unit 2
单元教学目标与要求。
知识目标。1. 能够听、说、认读以下单词和短语：
1）描述人的特点的：smart, active, shy, funny
2）国家名称：japan, france, germany
3）涉及兴趣活动的短语：playing the piano, reading a book, flying a kite
2. 能够听、说、读、写以下单词及缩写：how, old, are, he, she, where, from, china, we, like, book, shopping, painting, he’s, she’s
3. 能够听、说、认读以下句子：
he/she looks active.
where do you come from? i come from new zealand.
does mary like playing the piano? yes, she does.
does ken like writing? no, he doesn’t. he likes reading.
4. 能够在适当的情境中正确地、说、读、写下面的句子：
how old are you? i’m nine.
how old is he/she? he’s/she’s twelve.
where are you from? i’m from china.
i(we) like shopping. he (she) likes painting.
5. 能够正确说唱3个chants, 对/t/,/d/,/k/三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标。
1. 能够进一步增强对英语学习的兴趣。
2. 能够积极主动参与课堂教学的各项活动。在情境对话中大胆开口，认真模仿。
学习策略目标。
1. 能够在“**式”学习活动中使用所学语言向同学、朋友开展调查活动。
2. 能够对所学内容主动进行练习和实践运用。
3. 善于利用图画等非语言信息帮助理解故事和会话的意义。
文化意识目标。
1. 能够在世界地图上识别出本单元出现的几个国家的地理位置。
2. 能够接受英语中询问年龄的习惯表达方式，并做出恰当的反应。
unit 2
lesson 7
一。教学过程。
1. 热身／复习
1) **歌曲where are you from?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。
2) 让学生演唱how old are you? 为本课学习内容作铺垫。
2. 设情导入
1) 教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样式可以参考下图：
x xx x
xxxxxxxx
2) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中—个作为小组的标志，插在小组的桌子上。
3. 设趣导学 (practice)
1) 教师再次**对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。
2) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。
3) 每组推举两名同学戴上lisa和dad的头饰，到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。
4) 教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容：
请每位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下来，并为他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进行问答式的交流。
what's her／his name?
where does she／he come from?
how old is she／he?
what does she／he look like?
5) 请每组分别派一个代表到前面来，展示他好朋友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。
6) 教师展示一**片：一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，回答的正确。
教师在比赛后再公布以上每人的有关信息。
4. 设疑导究
教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
作业：熟读句子和课文，认真书写本节课的单词。
板书设计：教后记：
unit 2 lesson 8
一、教学内容与分析。
1. just practise
使学生能够在真实的情景中，询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄。学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相。本部分要求听、说、认读的单词是：
smart，active，shy，funny；句子是：he／she looks active. 要求听、说、读、写的单词是how，old，are，he，she；句子是：
how old are you? i'm nine. how old is he／she?
he's／she's twelve.
2. just write
学习和练习书写四会单词和句子：how，old，are，he，she，he’s，she's
how old are you? i’m nine.
how old is he／she? he's／she's twelve.
二、课前准备。
l. 准备学生卡片，教师卡片，录音磁带。
2. 上节课布置学生搜索的资料，教师自己也要准备一份。
3. 准备一些手偶和玩具娃娃。
三。教学过程。
1. 热身／复习
1) 让学生拿出上节课完成的卡片，分组讨论，分别向同学介绍自己最好的同学和朋友。主要内容为：姓名、年龄、出生地点、职业、爱好等，同学在听完介绍后可以提问。
2) 趣味搭配连句子游戏：
教师指导学生运用本节课所学的表达方式，复习前面学过的词汇。三人一组开展接力赛：一学生说出一个职业名词，另一学生说表示年龄的数词，第三个人说出地点，三人分别说出三句话，组成一个语段：
a：i'm a teacher.
b：i'm thirty-two.
c：i come from beijng.
2. 设情导入 (presentation)
1) 教师向学生展示课本13页中四幅图有关四个人物的信息，给学生两分钟快速记忆他们的姓名、年龄和性格特征。
2) 教师就上面的内容向学生提问，并请学生快速反应，回答问题。
3) 组织学生两人一组做练习。待学生熟悉内容后，教师将**依次贴在黑板上，让学生听录音，将对应的内容连线。
4) 教师依次举着tom，carol，anna和ken的卡片，让学生用he is tom. he is ten. he looks smart.的顺序分别说句子。
5) 教师在黑板上板书just write部分的单词和句子。教单词时，教师可以边写边读，培养学生拼读单词的能力。
3. 设趣导学
1) 教师将全班分成两个小组，按本课第三部分的要求，—组为cute group，另一组为active group，进行接力比赛。
2) 教师给参赛的学生每人一张卡片，卡片上可能是人物，也可能是动物，面对着对方小组的是图，背面有一些相关的文字信息。
3) 两组同学参照课本14页的提示互相提问和回答，第二轮参加比赛的同学计分。
4) 各组交流自己搜集的资料，将有关的内容贴在小黑板上，做成题板供全班交流、评价，评出优胜小组。
5) 教师将tim，tom，ted，tony和two，ten，twelve，twenty写在卡片上，给8个学生，让学生听录音学韵律诗，听到以上8个词时，拿卡片的学生要迅速举起卡片。—组学生熟练后，再换另一组8个学生练习。
4. 设疑导究。
1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
2) 要求学生先看图再读句子，再把人物和两侧相对应的文字连线。检测学生认读句子、理解句义的能力和观察能力。
作业：熟读句子和课文，认真书写本节课的单词。
板书设计：教后记：
unit 2 lesson 9
一、教学内容与分析。
where do you come from?
i come from new zealand.
滚动项目：where are you from? i'm from china.
let me introduce my new friend.
二、课前准备：
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片和录音磁带。
2. 准备玩具话筒。
三。教学过程。
1. 热身／复习
1) 教师出示—张世界地图，让学生观察地图并说出自己所知道的国家的英文名称，看哪个学生知道的多、说的多。
2) **where are you from?的歌曲录音带，教师引导学生把where are you from?换成where do you come from?
然后分组演唱，—组同学唱问句，另一组同学根据教师出示的小国旗，唱答句。
2. 设情导入 (presentation)
1） 教师利用简笔画，画出在机场—些外国人刚下飞机的场面，教师在黑板上贴上不同肤色、不同年龄、来自不同国家的外国人的**，他们每人衣服上都印有他们国家的国旗。
五上英语教案
module 5 in class 课时安排 4课时 第一课时。教学内容 识记本课单词。一 导学教准 13分钟左右 一 热身活动 3分钟 复习上节课所学习的几个知识点。二 预习自学 5分钟 1 预习unit 1 的 there are enough 划出生单词。2 学生自学本课单词并质疑，小组成员讨...
五上英语教案 1
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2019五上英语教案
unit1what s he like?教学目标。能听 说 读 写本单元的四会单词 会运用本单元主要句 初步认识陈述句和问句 有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。内容分析。本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是 who s your art teacher?wha...