unit 2 my days of the week.
主备人：杨秀娟审稿人：李顺英。
单元简析：unit2主要围绕贴近学生实际生活的一周学习生活话题来展开的，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
第一课时。教学目标：
1、能听、说、认、读本课的五个新单词。
2、能掌握句型： what day is today?it’s ＿＿what do you\we h**e on mondays?we h**e ＿＿
教学重点：1、let’s learn 部分的五个四会单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
2、本课时新句型 what day is……?
教学难点：1、正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
2、理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，we h**e…。
教学方法：先学后教，当堂训练。
教学模式：导学—展交—训练。
教学准备：1、本课时新单词卡片。
2、本课时录音带、课件和教学光盘。
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）
**start部分的歌谣let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择**前几册学生用书中与本单元内容有关的let’s chant、let’s sing、let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
二）预习展示(preparation)
free talk: what classes do you like?
三）出示本课时学习目标与方法。
学习目标：1. 能听、说、认、读本课的五个新单词。
2. 能掌握句型： what day is today?it’s...what do you\we h**e on mondays?we h**e...
学习方法：1.逐个出示新单词，教读。
2.出示新句型，示范读。
3.游戏操练新句型，展示交流。
四）呈现新课 （presentation）
1、教师结合let’s start 的**和情景，提问：“what classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
2、出示let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，**声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
五）趣味操练、交流展示 （practice）
practice the new words.
1、work out your order
过程： 教师准备五天的单词卡若干发给学生，学生听教师口令举起相应的卡片，并大声说出，带全班读。
2、读课表。
让学生按座次，依次说出let’s learn **中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“it’s a time schedule.
let’s h**e a look.” 第一名学生说，“it’s 8:00.
it’s time for chinese. we h**e chinese on monday.” 第二名学生说，“it’s 8:
50. it’s time for english. we h**e english on monday.
” 第三名学生说，“it’s 9:50. it’s time for math.
we h**e math on monday.”第四名学生说，“it’s 10:40.
it’s time for music. we h**e chinese on music.”
3、let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“what day is it today? it’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如what do we h**e on monday? we h**e….
4、chant listen and say together.
点击课件，再次呈现一张日课表及john zhang peng sarah chen jie 的对话：what day is it today?it’s do we h**e on mondays?
let me see. we h**e ……
5、pair work.展示交流，学生互相评价。
六）扩展性活动（add-activities）
let’s sing
学生听录音或者看教学vcd，学唱歌曲“my days of the week”。
七）作业设计（homework）
1、根据第一部分对话，仿写对话。
2、认真在四线三格中书写四会单词。
3、预习下一节课对话，试着读一读，找出重难点。
教后反思：第二课时。
教学目标：1、听懂、会说，在实际情景中运用以下对话：what day is it today?
it’s wednesday. what do you h**e on wednesdays? we h**e english, science, computer and i like wednesdays.
2、掌握四会单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday。
教学重点：掌握句型：what day is it today？
it's...what do you h**e on wednesdays？ we h**e english，science，computer and p．e．i like wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：1、时的难点是let's try部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
2、另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备：1、准备一张日历和课程表。
2、准备与本课时相关的录音带和课件。
教学方法：先学后教，当堂训练。
教学模式：导学—展交—训练。
教学过程：一）热身／复习（warm-up/revision）
1、教师放start部分的歌谣let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
2、let’s play (page 16)
play a guessing game: what day is it today?
it’s ＿＿teacher asks: what day do you like best?
二）预习展示(preparation)
日常口语练习，内容可参考如下：
a：what day is it today？
b：it's tuesday．
a：what do you h**e?
b: we h**e p．e．class．i like tuesdays.
三）出示本课时学习目标与方法。
学习目标：能听懂、会说四会单词，并在实际情景中运用以下对话：what day is it today?
it’s wednesday. what do you h**e on wednesdays? we h**e english, science, computer and like wednesdays.
学习方法：1.提出问题，**录音，让学生有目的的去看短片。
2.分角色扮演读对话，同桌交流。
3.分角色表演对话，全班展示。
四）呈现新课 （presentation）
1、**let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复**录音能强化对新句型的听觉感知。
2、在此基础上，教师出示本课时let’s talk对话部分的**，利用教学vcd或录音带，让学生来看一看、听一听amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及**价。
3、反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
五）趣味操练、交流展示 （practice）
1、let’s play
教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：what day is it today？ it's...
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：what do you h**e on…？ we h**e...
2、让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：what do you h**e on wednesdays？ we/i h**e...
交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
3、group work
引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
六）扩展性活动（add-activities）
1、**let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复**录音能强化对新句型的听觉感知。
2、小结。七）作业设计（homework）
1、根据上节课和本节课的学习，自己设计一张课程表。
2、预习下一课时对话，将不会的单词圈出来。
五年级英语上教案
unit 1 my new teachers 主备人 白秀玲审稿人 李顺英。单元解析。本单元主要学习如何用英语表达 描述自己的新老师，在第一节课上，一方面要唤起学生已有的知识储备，另一方面要尽快帮助学生养成良好的学习习惯。本单元的主要内容有表示人物外貌及性格特征的单词，要重点强调university...
五年级英语教案上
unit 1.what s he like 目标确定的依据。课程标准相关要求。能借助 图像 手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据拼读的规律，读出简单的单词。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。一 教材分析。本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征...
新路径英语五年级上教案
新路径五年级 上 英语教案。lesson one whose book is it 教学目标 1.能听 会说本课词汇，做到发音准确，语调自然。对mine，yours，hers，his的要求能书写。2.掌握询问某物属于某人时的提问和问答方式。3.通过小诗教学，帮助学生运用不同的语言形式巩固所学内容。4...