losson 1 how’s the weather?
第一课时。本课主要谈论有关天气状况的话题，以及根据不同的天气状况如何邀请朋友做一些相关的户外活动。
教学目标（teaching aims）
1、 能听、说、读、写下列单词及短语：
sunny, windy, cloudy, rainy, weather, get up,并能在日常生活中灵活使用。
2、 能听懂、会说、会写、会用下列句型：
it's time to get up.
how's the weather today？
教学重难点（key points and difficult points）
本课所要求掌握的单词及句型。
教学用具（preparations）
教具：一幅标有几个城市天气状况的中国地图。
学具：学生画一些有关天气状况的**。
教学过程（teaching process）
一) 复习导入。
1、 师生互致问候，然后教师让学生进行值日汇报，包括以下内容：今天星期几，现在几点，自己的喜好等。
2、 教师可出示日历日历上显示星期、日期、时间及天气状况。教师提出以下问题：
what's the time？
what day is today ？
学生回答后，可以让学生在相互回答。
二）新授。1、how's the weather today？
首先老师出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather 的意思。
然后出示一张图表，问学生：how's the weather today?学生用中文或英文回答即可。
2、it's sunny/ windy/ cloudy/ rainy.
(1) 学生出示日历表，全班学生一起讨论关于日历表上的内容，包括星期、日期、时间，然后提到天气状况。老师可以先出示准备好的关于sun, wind, cloud, snow, rain的**，让学生指着每一幅图跟老师读。接着老师讲解一些与天气状况有关的形容词，他们是在名词的后面加上-y构成的形容词。
如：cloud →cloudy wind → windy snow → snowy
rain →rainy sun → sunny
(2) 出示与课本第2页相符的天气状况的**，学生跟着老师一起读。教师也可以做一些动作，让学生跟着自己边做动作边说。如 rainy day ,可以演示打着雨伞；sunny day, 可以用手遮阳等。
（3）放录音，让学生看着课本第2页，跟读并指出**。
（4）为巩固所学单词，老师可让学生熟悉下列儿歌，以加深理解词义。
识天气。it's sunny. 阳光足，晒在身上真舒服。
it's cloudy. 阴云布，恐怕下雨快回屋。
it's windy. 风呼呼，吹得le**es 乱飞舞。
it's rainy. 下雨了，哗哗啦啦像是天在哭。
拍拍手来说歌谣，天气词语记得牢。
3、 教授对话前半部分内容：教师可先让学生听音，然后问学生问题，根据课文内容作答。如：
1）what's the time？
（2）how's the weather today？
4、做游戏：
how's the weather today？老师可以把全班同学分成男生队和女生队，男生队出示天气状况**，问：how's the weather today？
女同学回答：it's 。说对加分或奖给小星星等物品；或者女同学问，男同学回答，最后看哪组获胜。
三）巩固练习。
老师可以给学生提供以下情景，让学生进行自由会话练习。
1）妈妈叫醒了正在睡觉的明明，告诉明明该吃早饭了。明明问妈妈今天天气如何。
2）编写一段询问星期、天气和时间的回话。
3）外面下着雪，明明想邀请欢欢去堆雪人。为他们编一段对话。
4）姐姐叫醒了正在睡觉的妹妹，妹妹问姐姐今天星期几，几点了，今天天气如何。
四）作业。1）背诵歌谣《识天气》。
2）做《活动手册》第一题。
第二课时。一、 教学目标（teaching aims）
1、 能听、说、认、读、写下列单词及短语：
great, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday,
go boating, go swimming, fly a kite
2、 能听懂、会说、会写、会用下列句型：
1） oh, great!
2） shall we go boating in xingqing park?
3） good idea!
二、 教学重、难点（key points and difficult points）
本课所要求掌握的单词、短语及句子。
三、 教学用具（preparations）
教具：几张活动要用的**或实物，如乒乓球、水果、蛋糕等。
学具：学生绘制的有关自己喜爱的户外活动项目的**。
四、 教学过程（teaching process）
一） 复习导入。
1、 老师让学生做一分钟的课堂值**告，内容包括告诉今天星期几，今天天气状况如何，你准备干什么等。
2、 老师可以通过出示日历让学生复习单词，运用所学单词进行句型操练。
what day is it today?
it’show’s the weather today?
it’slet
二） 新授。
1、 go boating老师出示事先准备好的**进行操练。鼓励学生运用句型let’s go boating/ go fishing/ go swimming/ play football/ play basketball做替换练习。
2、 做动作，说短语。老师可让部分学生上台并给每人发一张**，然后让每个学生依据自己所拿**的内容作相应的动作，另一部分同学看动作，说短语。
3、 学生先听对话录音，在学生听录音的同时，老师出示本课第1页**，先出示表示天气**，然后根据录音情景在出示划船的**。学生理解会话的意思后，老师板书课本重点句：it’s sunday today.
shall we go boating in xingqing park? good idea! 老师可以和学生进行示范性的会话练习，然后老师出示其他活动项目的**，进行替换练习。
老师问学生答，或者学生问老师答，反复练习。老师再进一步补充如何否定回答。告诉学生如何乐意去，可以竖起大拇指说声：
good idea!如果不愿去，可以很失望的摇摇头，说声：i’m sorry.
i can’t.
三)巩固练习。
1、把学生分为若干组，让学生分组自由会话。可以让学生拿出自己事先准备好的**练习会话，最后各组上台表演。
2、做《活动手册》第二题。
四）作业。写一段对话，内容包括如何问答时间、天气、星期及提议某项活动。
知识梳理：lesson 2
what’s the weather like in xi’an today?
教学内容：本课通过询问天气状况的话题，侧重于学习部分城市的具体天气情况。学习表达自己所在城市的天气状况。
学会问：what’s the weather like in xi’an today?会说 it’s sunny/cloudy/windy .
等句型。掌握单词和短语。
教学目标：1.) 知识与能力：
what’s the weather like in …?
it's sunny/rainy/ snowy/cloudy/ windy.
it's hot /cool/cold/warm.
会说会用会写这些单词和短语：
hot, cold，warm, cool，fine，the weather report, in xi’an
2). 过程与方法：
运用**对照法，帮助学生较为直观地学习单词，适时展示幻灯片，与学生互动，让学生理解每幅图的意思，进一步培养学生的听、说、读、写能力。
3.)情感态度价值观：
掌握句型、理解句子的意思，利用多**课件培养学生认知事物的能力。
教学难点：1）熟练掌握并能灵活运用：
what’s the weather like in …?
it's sunny/rainy/ snowy/cloudy/ windy.
it's hot /cool/cold/warm.
2) 理解并会说会用单词 ,短语：
temperature watch sports weather report
教学过程。1）热身（warming up）
a）师生一起做动作，说唱上一课学的儿歌weather , 以此来复习词汇。
b) 通过手偶a(liu mei)和b(wang shi)对话引出本课重点句型和词汇 .
l: what are you doing?
w:i’m watching tv.
l: what’s on?
w: weather reports after the news.
l: how is the weather tomorrow?
w: it’s cloudy in beijing. the temperature is eight to fourteen . it’s cool.
l: what’s the weather like in harbin？[小精灵儿童网。
w: what ?
l: what’s the weather like in harbin ? how is the weather in harbin?
w: it isn’t fine. it’s windy. it’s cold.
l: what’s the weather like in xian？
w: it’s sunny .it’s a fine day. it’s nine to twenty-two. it’s warm.
l: what about shanghai?
w: it’s cloudy.
l: and haikou?
w: it’s sunny .it’s fifteen to thirty-two. it’s hot.
l: oh. i know. thank you.
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