2023年五年级英语上册第3单元教学设计。
陕旅版）陕旅版版五年级英语上册第3单元教学设计主备：陈小霞授课：陈小霞审核：第一课时教学目标：
1.能听，说，读，写词汇：a，the
usa,fruit,dd,chocolate,hamburg2.能在教师的带领下完成warming up :think and ma教学过程：
一。课程导入：前热身：
教师带领学生一边做动作一边唱第二单元的歌曲everyday，让学生愉快的进入课堂。再和学生进行简单的交流。复习上单元学过的重点句型。
参考句型（what can you do ?can you2.新课导入：
完成warmingup内容，让学生整体感知本单元谈论的话题。二。学习过程：
1.新课展示part a let’s learn
1）学习china，theusa：教师借助准备的几个国家的国旗，向学生逐一介绍各个国家的名称，重点介绍china，the usa。结合单词卡片，听录音，熟悉单词的读音和组合。
2）教授单词fruit:教师逐一出示准备的水果卡片，复习水果的英文名称，等复习完了，全部放在一起，引出新单词fruit,听录音，让学生掌握发音技巧，教师适当点拨，引导拼读，识记单词。引导学生造句，例如：
what fruit do you like? do you like fruit?（3）教授单词food和drink：
教师通过以旧带新的方式，引出这两个单词。通过实物展示，加深学生对这两个单词的记忆。
4）教学chocolate,hamburger.在教学chocolate时，建议教师把单词划分成三个音节，让学生尝试着按音节来拼读：cho-co-late,注意单词重音；用同样的方式教学hamburger。
5）**录音，学生跟读。2.巩固提高：（1）游戏（2）flash cards三。拓展：操练句型四。精讲点拨五。作业。第二课时教学目标：
1.能听懂，会说句型：what’s your f**d?my f**d
is ..i like ..best .以及they’re delicious,并能在相应的情境中熟练运用。
2.在教师的正确引导下，借助do a survey andreport部分的**，用心学习的句型对其他同学进行采访，并完成该**。
3.培养学生的协作精神和乐观自信，大胆展示自我的学习态度，并培养他们积极用英语进行表达和交流的合作精神和创新意识。教学准备：
中国国旗和美国国旗，常见食物的**，光盘学习过程：
一。leading in :free talk
二。课程活动设计：1.新课展示：创设情境，学习新知。
教师佩戴头饰，创设情境和全班同学进行问答，在问答中引出本节内容（教师拿着美国的国旗，作自我介绍，教师板书功能句：**dwhat’s your f**d? talk 部分的呈现：
1）教师**光盘，学生看书听录音。（2）学生回答问题，验证学生的理解程度：a：who are talking?b:what aalking ?
c:what is colin ‘s f**d?d:what’s liu zhaoyang ‘s f**d?
e:what do peoplusa
３）教师再次**录音，要求学生逐句跟读，教师要强调学生的语调语音，对表现好的学生进行奖励。 talk部分的巩固与应用：（1）学生分组表演对话。
（2）两人一组进行对话练习。（3)展示交流：表演对话。
三。巩固提升：1.
传话。b do a survey and report：
1）教师讲述活动要求，即：what‘syourf**?,采访小组成员，了解他们喜欢的食物，饮品，水果，颜色，动物以及运动，完成**内容，然后做一个报告。
（2）教师先进行示范，要求全体学生用句型what’s your f**?进行提问，教师逐一做答，引导学生完成一行**。在回答的过程中教师可以变换不同的方式惊醒回答，让学生理解回答的方式有很多种，便于效仿。
3）组织小组采访。
4）教师巡视，教育学生一定要用英文交流。（5）学生到讲台前作报告。四。重点句型点拨。五。小结六。作业。第三课时教学目标：
1.拓展功能结构：drinkingthat’sherf**brotherlovlate .
that’s his f**继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成let’s lear more 部分的问题。2.能听懂，会唱let’s sing 部分的歌曲。
3.能在教师的正确带领下，完成ask and answer部分的问答，通过小组合作的方式对重点句型进行归纳总结，并能在生活中灵活运用。教学准备：
光盘，挂图，单词卡片，**。教学过程：一。课程导入：
1.自由谈话复习学过的句型。
2.以“what‘s your f**?”为题导入本节课。二。自主学习：let’slea学生带着问题自学对话。
day is today?
are kevin’s family doing? f**orite drink? his father’s f**g?
about his grandpa and his brother? kevin’s f**g?2.学生听录音，讨论问题。3.重点句型的梳理：
1）时间表达和星期的复习（2）现在进行时和一般现在时4.**录音跟读。三。操练活动：
b let’s sing（1）带领学生通读歌词。
2）**录音学生听2遍，不跟唱（3）学生跟着光盘小声唱，熟悉旋律。（4）学生逐句跟唱。
5）学生跟唱歌曲，教师可以适当配上动作。（6）让学生用学过的人物，词汇进行替换。 c ask and answer :(1)讲解活动要求。
2)教师和全班学生进行问答示范。(3)小组学生采访。(4)汇报展示。
四．课堂检测：见《练习册》相关习题五。作业第四课时教学目标：
1.能听懂，理解read and discuss部分的小故事where aamburgers?并能和同学合作为该故事加入对话内容，进行合作表演。
2.能在教师的引导下完成listenand部分，think，match and write部分的练习。教学准备：
实物**，光盘，头饰教学过程：
一。课程导入：前热身：**上节课的歌曲，和学生一起唱歌。
2.新课导入：引导学生复习学过的单词，结合实物**复习学过的重点句型。二。课程展示：
and discuss部分。
1)学生自读本部分，画出不认识的单词，并试着。
回答以下问题：
has a small shop? now?
dwoman want to buy? you know wamburgers are?(2)教师**录音，学生逐句跟读。（3）学生讲故事。
and discuss部分的拓展。
1）教师安排学生为自己的小组起名字，小组长分工。
2）小组编排对话，写在练习本上。（3）小组内表演对话。（4）展示交流，表演对话。三。巩固提升：
c listen and(1)教师讲解活动要求。(2)引导学生对本部分疑难句子**。
3)**录音，学会根据听力自主完成本部分练习。(4)教师带领学生核对答案。 c think ,match and say:
(1)教师引导学生了解本部分的活动意图。(2)教师根据实际情况，给出几个范句，如：the
cat lbest, its f**d(3)同桌讨论，连线。(4)核对答案。
四。课堂检测：part c look，think and write。五。作业。
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