unit 1 my new teachers .
主备人：白秀玲审稿人：李顺英。
单元解析。本单元主要学习如何用英语表达、描述自己的新老师，在第一节课上，一方面要唤起学生已有的知识储备，另一方面要尽快帮助学生养成良好的学习习惯。
本单元的主要内容有表示人物外貌及性格特征的单词，要重点强调university, principal和strict的发音，本单元的单词也存在一定的难度，所以要对学生多加指导，并且结合新单词操练好一般疑问句。主要句型有who's your ..teacher?
what's he like? is he/she...yes, he/she he.
/she isn't. we h**e...new teachers.
who are they? 等。还要求学生理解句子her class is so much fun .
并指导句子she's a university student.中知识点“冠词a”的用法，听说读学生已经问题不大的同时，重要的是指导他们书写四会句子。
第一课时。教学目标：
一、能力目标：
能将所学句型在生活中加以运用。
二、知识目标：
1．能听懂问句：who's your art teacher? what's he like? 并能做出正确回答。
2．能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。
3．能够看懂指示语，并按照指令完成let's find out中的简单任务，找出正确的画面。
4．能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”。
三、情感目标：激发学生学习兴趣，加强小组合作。
教学重点：let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。
教学难点：let's start，这部分在学生用书当中首次出现，教学过程中我将把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
教学准备：1．教师和学生共同准备学校里一些教师的**或**。
2．教师准备录音机及录音带。
教学方法：先学后教，当堂训练。
教学模式：导学—展交—训练。
教学过程：预习设计：预习下一节课对话，试着读一读，找出重难点。
一、warming up/revision（热身/复习）
1. 放本课时需要听懂、学唱的歌曲“my new teacher”，让学生感知本单元的新语言。
2．日常口语练习，内容如下：
t: hello, boys and girls! welcome back to school!
s: hello, miss ..nice to see you again．
t: nice to see you, too．
二、 预习展示。
三年级下册第六单元中的let's do部分：tall, tall, tall! make yourself tall．big, big, big!
make your eyes big．long, long, long! make your arms long．short, short, short! make yourself short．small, small, small!
make your eyes small．short, short, short! make your arms short．营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
三、出示本课时学习目标与方法。
学习目标：1. 能听、说、认、读本课的新单词old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
2. 能掌握句型： who’s your art teacher ?what’s he like ?
学习方法：1.逐个出示新单词，教读。2.出示新句型，示范读。
3.游戏操练新句型，展示交流。
四、presentation/practice（新课呈现/操练）
一）分步学习新单词。
1．在出示动物**后，我先出示let's start部分教学挂图，介绍说：rabbit has many new teachers in her school．do you h**e new teachers? 引导学生根据主情景图的提示描述新教师。
然后为学生安排一个学习任务：sarah将为大家介绍几位新教师，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？
2．出示let's learn部分的挂图，向学生介绍说：they are sarah's teachers．describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young, kind, old, funny。
3．持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let's learn配图中的哪一位：mr hu is the art teacher．what's he like?
he's short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用let's learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
二）听录音模仿语音语调。
1. listen / repeat / imitate 放课本录音。2. listen and match.
三）趣味操练。
1. let’s do/sing/chant
放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在**节奏中感知新词。
2. 比赛、游戏或活动。指导学生用所学新词和句型描述let's find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的**。
五、consolidation and extension（巩固与拓展）
1. let us chant:
my math teacher is very smart. my english teacher has a kind heart.
my teacher is very strong. my music teacher sings nice songs.
they help us learn. they help us play. when school is over,i want to stay.
2. make a survey.小小调查员。
subject name what is he/she like? do you like
her/him?
六、作业设计（homework）
1、根据第一部分对话，仿写对话。
2、认真在四线三格中书写四会单词。
3、预习下一节课对话，试着读一读，找出重难点。
板书设计】unit 1 my new teachers
a let’s learn
tall __short
strong __thin
old __young
kind funny
教后反思：第二课时。
教学目标：一）能力目标。
1．了解中西方国家称呼人名上的差异。
2．在实际情境中运用本课语言。
二）知识目标。
1．能听懂、会说：who's your math teacher? mr zhao．what's he like?
he's thin and short．he's very kind．能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
2．能听懂let's try部分的录音内容，完成正确选择**的练习。
三）情感目标： 加强小组合作，对学生进行尊师教育。
教学重点：掌握的句型是：who's your math teacher?
mr zhao．what's he like? he's thin and short．he's very kind．要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
教学难点：let's try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
教学准备：1．教师和学生共同准备学校里一些教师的**或**。
2．教师准备录音机及录音带。
教学方法：先学后教，当堂训练。
教学模式：导学—展交—训练。
教学过程：预习设计：预习下一课时对话，将不会的单词圈出来。
一、warming up/revision（热身/复习）
1.放上一课时教授的歌曲“my new teacher”，让学生感知并复习歌曲中的语言。
2. 划分小组：日常口语练习，内容如下：
a: good morning / afternoon．look! our math teacher is very young．he's tall and thin．b:
this is our music teacher．she's young．she's very funny
二、 预习展示。
学生运用学过的语言描述一个老师或者一个同学，其他同学猜猜是谁。
三、出示本课时学习目标与方法。
学习目标：能听懂、会说四会单词，并在实际情景中运用以下对话：who’s your math teacher ?
what’s he like ? he’s thin and short .he’s very kind .
学习方法：1.提出问题，**录音，让学生有目的的去看短片。
2.分角色扮演读对话，同桌交流。3.分角色表演对话，全班展示。
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