五年级上绿色教案

（pep）小学五年级英语下册unit3 what’s your f**ourite food?第一课时。

教材分析：1、本单元围绕“food”话题展开教学活动。本节课是unit3中part a部分。

对话中部分四会（听、说、读、写）单词和句子本节课是新呈现，在教学时采用以旧带新的方式引导学生学习，要求学生在情景中正确运用句型：what do you h**e for lunch on mondays? we h**e tomatoes、tofu and fish。

2、本节课学生熟练掌握之后，使用该句型完成group work 中的问卷调查，再让学生阅读并理解对话内容完成课后练习。同时，要求学生能够用英语表述对周围的人进行了解，并能正确表述自己所喜欢食物和自己健康饮食方式。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，来巩固和丰富“food”这一话题。

学情分析：我所教授是五年级的学生，他们学习英语的热情高、兴趣非常浓厚，重点是他们已经有比较强的竞争意识，非常喜欢小组竞赛，表现欲和自尊心强，希望得到老师与同学们的认可和赞扬。此外，我平时也注重学生的团队意识，这样使得所有学生都相互关心、学习和竞赛。

另外，学生都来自不同片区，语言、文化背景、家庭教育都有差异，也就导致了学生学习态度、学业基础的差异，需要教师协调好学生共同学习的进度。

教学目标：1、知识目标：能听、说、读、写做到四会。

掌握基本句型： what would you like? i’d like…what do you h**e for lunch on mondays?

we h**e…

2、技能目标：能够在情景中正确运用四会，并能自主进行group work 活动。同时，能够理解情景对话的含义，正确解答相对应内容问题。

3、情感态度目标：通过学习活动，珍惜食物，形成健康饮食习惯。使学生有兴趣听、说、写、读英语，培养他们乐于表现的良好习惯和主动参与意识，增强学生的团队合作精神。

教学重点和难点：

1、教学重点：为本课时 let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。

基本句型的掌握： what would you like? i’d like…what do you h**e for lunch on mondays?

we h**e…并解释what about you的含义。

2、教学难点：学生能够在真实情景中正确运用句型，创编对话。

教学过程：一、warm－up

教师**四年级上册第五单元let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元p73儿歌，学生说唱，然后用实物apple、banana、pear复习有关食物单词。

二、review

请学生说出学过的有关绿色食物的单词(（绿色圃中小学教育网 say some words about food)。让课堂学习气氛热烈。提问：

what do you like？引导学生用i like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。

(向学生渗透绿色环保：新鲜蔬菜比冷冻蔬菜更有营养)

三、presentation

1.运用多**出示**、**声音，学习单词。用多**的画面和配音，可转抽象的语言讲解为形象的演示，指导学生读出语感，让学生更直观地接受新知识，进而掌握单词的听、说、读的能力。

学生听let’s learn 部分的录音，认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .同时，教师出示六个单词的**，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

2. 做游戏操练新单词。教师准备好几张本节课新单词，让学生以**车的形式来学习和巩固记忆。

（以下的活动，答对的学生可为本组赢得一枚红旗。这样增强学生学习的积极性和兴趣。）3.

let’s play 首先，教师**let’s chant部分录音2遍，学生以小组为单位将新学食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请同学参与动画资料的操作。全部学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。（教师适当强调歌词中单词发音、弱读处理、为接下来学习新句型增强语感。

）学生以小组为单位表演儿歌。然后，教师**let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：

what would you like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。

出示**mutton，学生重复读音，教师解释would 、pork、mutton意思。引导学生用what would you like for lunch？提问，教师分别用i’d like some cabbage.

教师再引导学生说出what do you h**e for lunch on mondays? we h**e…同时，用表演的方式解说本节课基本句型意思。

四、practice

1. group work教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：what would you like for lunch？

“客人”回答：i’d like… 其他学生根据听到内容举起相应卡片：…,please，谁的放应快，谁就是下一位客人。

try 教师用多**展示一个以做好家庭食谱，让学生模仿自己也写出一个家庭从星期一到星期五的食谱。学生自已完成教师做好食物相配对、看图写出对话，从而发展学生学习语言的技能。

五、summary

让学生总结本课时的教学重点，回顾学过的知识。**本节课的扩展内容“healthy food”。

六、homework

让学生和小伙伴们练习本节课重点内容，并和家人一起完成一个健康又美味的绿色家庭食谱。