unit 1 my new teachers
单元教学目标。
1、能力目标。
1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we h**e a new english teacher. he’s tall and strong.
he’s very funny.
2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english teacher? mr.
carter. he’s from canada. what’s he like?
he’s tall and strong.
3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’s try部分。
4）能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标。
1）理解a、b部分read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2）听、说、读、写a、b部分let’s learn和read and write中的四会单词和句子。
3）理解let’s start、let’s find out、let’s sing、let’s chant和pair work等部分的内容。
4）了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
5）了解task time、story time、good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们学习英语的兴趣。
2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的pair work、group work、talk and draw以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
第一课时。教学目标与要求。
1、能听懂问句：who’s your art teacher? what’s he like?并能做出正确回答。
2、能听、说、读、写单词：old ，short，thin, tall, strong,并能在上下文中理解其意思。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”。
5、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重、难点分析。
1、本课时的教学重点是let’s learn部分中的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：
old, short, thin, tall, strong,。
2、本课时的教学难点是let’s start，这部分在学生用书中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
教学步骤。.warm-up
1、show a picture of some classrooms. (采用**或cai的形式呈现，根据不同学校的条件而定)
music room /art room /computer room / lab
2、点击cai，各个教室出现不同的老师或继续采用**的形式：将各个教师贴到相应的教室里。
who is he/she?
he /she ‘s our music / art / computer / science teacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个chant，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
chant: tall, tall, tall, computer teacher. is tall.
short , short ,short , science teacher. is short.
thin , thin ,thin , art teacher. is thin.
fat , fat ,fat ,music teacher. is fat.
funny , funny, funny ,they’re so funny!
ii. presentation
1、采用cai 的形式设计一位转学来校就读的新朋友：zip让他做一个有趣的动作。
t: this is zip, he is….
s: funny!
t: yes, he is funny, do you like him ? this term he will be our new classmate.
2、cai点击zip，让zip自己介绍：hello! i’m zip .
i’m glad to be your new classmate. this is a picture of my former school.(cai出示主情景图)
3、cai: zip介绍自己的老师：
a) look! this is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).he’s tall and thin.
t: who is your chinese teacher? zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：who is your chinese teacher?
t：miss zhang. what’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)can you tell me ?
ss: he’s short and fat!
zip: yes, he’s short and he**y . read 用夸张的的体态语描述)
practice: “he**y”. 出示一些**胖人物的**：zoom, zhu bajie , etc)
b) ss：(教师启发学生问) who is your music teacher and who is your art teacher?
zip：guess !
ss guess.
ss: what’s he /she like ?(compare)
zip: she is young and he is old(长着胡须). read)
practise: t:i ’m old ,you are young.
让学生逐个说：i’m young , you are old.
c) ss :who is your computer teacher?
zip：mr li.
t：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)what’s he like?
ss: he’s…(让学生随意描述，之后教师导出kind)
**常识老师悉心辅导zip的一个片段，zip：my science teacher is kind ,too.
t: let’s see, in our school, who is kind? am i kind?
practise: my …teacher is kind./ xx is kind.(让学生说说自己的老师和同学)ⅲ.practice/consolidation
活动设计：make a new chant. (cai)
my grandma is old, my mother is young.
my father is tall, my little brother’s short.
zoom is he**y, zip is funny.
they are all very kind. and i’m kind, too.
活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
活动设计：discuss the pictures.
活动目的：学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的**，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
活动设计③：guessing game!
语言：——who’s your good friend?
—guess!
—boy or girl?
—boy!—what’s he like?
—he’s tall and cool. he has two big eyes. he’s eleven.…
—is he fei xiang…？
—no!/yeah, you are right.
活动形式：ss—s; s—s.
活动目的：在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。
课外活动设计④：小小调查员。
学科教师调查表。
受访人班级姓名调查员
活动目的：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。
.fun-time
listen to a song: my new teacher.
.assessment
1、let’s try.
2、activity book.
3、check up the answers.
教学后记：第二课时。
教学目标与要求。
1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
do you h**e new teachers?
yes, we h**e a new english/math/art/science/english/computer/music/ teacher.
who’s your english/math/art/science/english/computer/music/ teacher?
五上英语教案
module 5 in class 课时安排 4课时 第一课时。教学内容 识记本课单词。一 导学教准 13分钟左右 一 热身活动 3分钟 复习上节课所学习的几个知识点。二 预习自学 5分钟 1 预习unit 1 的 there are enough 划出生单词。2 学生自学本课单词并质疑，小组成员讨...
2019五上英语教案
unit1what s he like?教学目标。能听 说 读 写本单元的四会单词 会运用本单元主要句 初步认识陈述句和问句 有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。内容分析。本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是 who s your art teacher?wha...
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