unit 8 when is your birthday?
section a
教学内容。section a(教材p47～49)
教学目标。知识与能力。
section a的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。
过程与方法。
采用classifying，contrasting和role—playing的学习策略，利用教学**、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口。
语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
情感态度价值观。
section a的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
教学重、难点及教学突破。
教学重点。学习序数词的构成和日期的表达法。
教学难点。when引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破。section a重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。
教学步骤。一、第一教学环节：情景创设，导入新课。
二、第二教学环节：师生互动。学***。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。
重点句型：when is your birthday? my birthday is october tenth．
when is leila’s birthday? her birthday is september 5th．
语法重点：when is your birthday? what year were you born? how old are you?
问题**与拓展活动．
月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但may，june和july没有缩写形式：january—jan．february—feb．march—mar．april—apt．august—aug．
个性练习设计。
l、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要不断地操练。教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词(从l到31)，在活动时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出5个数字，并且读出来，另一组同学根据所听到的内容提示，在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。
这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。
section b
教学内容。section b(教材p50--51)
教学目标。知识与能力。
section b的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日；并学会自己安排作息时间。
过程与方法。
采用classifying和role—playing的学习策略，利用教学**、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。
情感态度价值观。
section b的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。
教学重、难点及教学突破。
重点。复习日期的询问和表达。
语法难点。when，what引导的特殊疑问句的使用。
教学突破。section b主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达，这一目标语言，也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行pairwork． groupwork等口语交际活动显得很重要。
教学步骤。一、第一教学环节：情景创设，导入新课。
二、第二教学环节：师生互动，学***。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。
本课总结。
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