unit1what’s he like?
教学目标。能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
内容分析。本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：who’s your art teacher?
what’s he like? is she …?yes, she is /no, she isn’t.
这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学习目标。1.能力目标：
1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we h**e a new
english teacher. he’s tall and strong. he’s very funny.
（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english
teacher? mr from china. what’s he like? he’s tall and strong.
（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’s
try 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2. 知识目标
1） 理解a、b部分read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2） 听、说、读、写a、b部分let’s learn 和read and write 中的四
会单词和句子。
（3） 理解let’s start、let’s find out、let’s sing、let’s chant 和pair work 等部分的内容。
（4） 了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。 （5） 了解task time 、story time、good to know等部分的内容。
3. 情感、策略、文化等有关目标：
（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw 以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排 ：
1st lesson：a let's learn ask and answer
2nd lesson：a let's try let's talk main sence
3rd lesson：a let’s spell
4th lesson：b let's try let's talk c task time
5th lesson：b read and write
6th lesson：b let's check let’s wrap it up c story time.
第一课时。一、教学内容。
main scene part a (let’s try let’s talk)
二、教学目标。
1．能正确听，说，朗读“who is …?he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?
yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点。
学生能够表演main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点。
用英语准确询问并回答人物特征，如：“who is …?he/she is…what’s he/she like?
he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.
”五、课前准备。
1. 教材相配套的教学课件［unit 1 let's learn/a］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
六、教学过程。
step1. warming-up
look and say the names.(通过多****一些****，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
listen and sing”who’s your teacher?”
step2. presentation
1.学习main scene
1）.出示main scene中的部分教学挂图，让学生观察who? what are they talking about?
2）.学生看**想象并回答老师的问题。
dialogue1: who:wu yifan,amy,oliver and a teacher.
what are they talking about?
the teacher introduces classmates to each other.
dialogue2:who:a girl,oliver,zoom and zip
3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
1）listen and tick.听录音，完成**学习第一题。
2）创设情境：这节课让我们和oliver，wuyifan一起去了解mr young好不好？教师**课件**，要求学生边听边模仿。
3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行group work,完成**学习中第三题。
5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
a survey.
s1: who’s your…?
s2:…s1:what’s he/she like?
step3 consolidation
play a game
游戏规则：优点大**，发现小组内每个成员三个优点。
s1: who’s that…?
s2:…s1:what’s he/she like?
s2:he/she is…
s1:is he/she…?
s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.
step4 homework
and report the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
a new dialogue and act it out。
七、板书设计。
unit1what’s he like?
old young strong funny thin tall
who’s your ..teacher?
what’s he\she like ? he\she is ..
第二课时。一．教学内容。
part a let’s learn ask and answer let’s spell
二．教学目标。
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“who is …?he/she is…what’s he/she like?
he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.
”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重点。
学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点。
用英语准确询问并回答人物特征，如“who is …?he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?
yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等。
五．课前准备。
多**课件，教师画像，录音机，磁带。
六．教学过程。
step1. warming-up
a song”who’s your teacher”
pictures and say
出示一些学科教师**，让学生快速说出来，如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher.
t: who’s this man/woman?
s: he/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
step2. presentation
and guess.看**，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师**，让学生猜一猜教师是什么性格？
t：guess,what’s he/she like?
s: is he/she strict/funny…?
t:yes,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示let’s learn **，快速让学生说出mr还是miss。
at the pictures and say.看图说句子。
如：mr young is our music is old.
4.**课本插图，两人一组选择**讨论。
step3 consolidation
group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
step4 homework
七．板书设计。
第三课时。一．教学内容。
part b let’s try let’s talk
二．教学目标。
1.继续学习“who’s…?he/she is…what’s he/she like?
” he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.
”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点。
重点：学生能够表演let’s talk的交际内容。
难点：能用who’s …?he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”进行真实交际。
2019五上英语教案
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五上英语教案 1
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