《识字七》教学定稿。
一、谈话导入。
今天老师带来了一位我的好朋友，想认识吗？看看她是谁？她叫蒂皮，是个法国人，和蒂皮打打招呼吧！
蒂皮看大家这么热情，也带来了几位她的动物朋友，大声喊出小动物的名字吧！想成为蒂皮的好朋友吗？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友，你们喜欢动物吗？
大家这么喜欢动物，老师忍不住想教你们写写动物的“物”，想学吗？
生正音，一字开花，观察关键笔。
师范写，生书空，临写，同桌评星。
二、初读课文，自主识字。
1、今天，我们就一起透过《识字七》认识一些小动物吧！
这些动物就藏在《识字七》这首拍手歌里，请你用喜欢的方式读一读课文，把小动物照出来，碰到不认识的字请教“小桃子”和“小树叶”，读准字音，读通句子。
1） 拍手歌里藏着哪些小动物？
2） 师出示**，生大声喊出它的名字。
a:夸一夸孔雀，齐读名称。
锦鸡的羽毛有什么不同？
这是一只（ ）的老虎？
雄鹰准备飞向**？
雁群还能写什么字？
黄鹂鸟的样子，（按顺序介绍）
2、动物朋友们看大家这么热情，还为大家带来了礼物，看看是什么？这些水果真诱人，老师口水都流出来了，同学们想吃吗？每个水果都有一个名字，大声喊出它的名字，就能吃到水果哦！
1）觉得他读的对就跟着他再读一读。
2）男女生赛读。
3）强调前鼻音，后鼻音的生字。
3、小朋友们真聪明，你是用什么办法记住的？四人小组交流。
4、动物朋友们看大家说得这么热闹，有点沉不住气了，它们想给我们猜字谜，一起去看看吧！
5、动物朋友们把拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？
6、玩游戏，《领小动物回家》指名读词语。
三、充分朗读，感受责任。
调皮的生字宝宝跑进了课文中，请打声朗读课文把它找出来。
1、 这是一首拍手歌，三大组合作读一读，看哪组配合得好。
2、 同桌拍手读一读。
3、 和老师合作一起拍手读一读。
4、 小朋友们，这么多可爱的小动物们，你喜欢哪只小动物，就去读一读它所在的句子，还可以加上动作演一演。
除了这些小动物，你还喜欢其他动物吗？为什么？
四、拓展思维，求异创新。
小朋友们结束了这次快乐之旅，你能不能学这二个的样子，也为其他小动物编编儿歌，作为礼物送给动物们吗？
1） 小组合作编。
今天啊，动物朋友真高兴，因为通过这节课的学习，小动物们和同学们结下了深厚的友谊，动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要学会爱护动物，不过是天上的雄鹰，还是丛林中的老虎，树林里的小鸟，都是我们的好朋友，而好朋友就应该友好相处，互相关爱，对不对？
板书设计】识字七。
孔雀锦鸡黄鹂老虎。
百灵雄鹰熊猫 ……
保护动物。
二上识字一 3
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