《语文园地五》教学设计。
教学要求：1、应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。
2、养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用量词。
3、通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。
教学重难点：
1、能发现运用新的识字方法，巩固识字；
2、能正确运用词语。
教学准备：课件。
教学设计。一、我的发现。
1、游戏导入。
1）同学们，你们喜欢做游戏吗？那好，咱们来玩个对对碰游戏。
课件出示对对碰请大家看看自己的桌面上有没有卡片，有卡片的请带着卡片站在讲台来。我们看看谁和谁是好朋友。（通过游戏让学生知道中国的汉字是由偏旁和部件组合成字）
2）小结：请偏旁朋友出列，大声告诉同学们，你们的名字。啊！原来大家都是老朋友了，来再一次拥抱一下。我们给点掌声好吗？
3）老师觉得你们真神奇，有这么多的好朋友，今天老师带来了三个新朋友他们可不甘寂寞呢，急着想跟大家见面呢！
老师考考你们的记忆，我们在学习中已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减，生活识字，等识字方法）
师：今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
2、出示（课件）（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）
钅钢铜铁钉。
衤被裙裤袄。
疒病疼痛疯。
1）学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。可是，你们知道吗？
这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看到偏旁就知道字义了。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。
鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
2）你们发现这几个字有什么相同的地方？
第一组都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；
第二组都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；（注意区别“衤”与“礻”）
第三组都有“疒“字头，病字头与疾病有关；
师：对，都有一个金字旁，那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。
边说边板书：金字旁与金属有关。
衣字旁与服装、被子等有关。
病字头与病痛有关。
3）同学们再仔细观察看看还能观察到什么内容？
汉字的结构。
形声字(介绍形声字的组成及类型)
3、展示课件：铁钉裙裤
袄疼痛疯。1）谁来当小老师教带着同学们读一读这几个字？
提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
2）出示生字，让生一起来把这些字读一读：
小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。**车读。
对于生字的读音要特别注意读正确。
后鼻音：钉、疼、痛、疯、 “裙”是二声，“袄”读三声。
3）同学们真棒！又认识了这么多生字，那能不能给他们找几个朋友呢？能组几个就组几个。（没组对的师要及时纠正）
4、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在**见过这些字？（每一位学生准备小卡片，把带偏旁的字填在卡片上，然后带读，贴在黑板上老师的板书处 ）
6、师小结归纳：
你们真棒！这就是汉字朋友的特点，汉字的字形往往蕴藏着汉字的意思，这多么奇妙！
二、日积月累。
1、完成“我会填”：
1）过渡：刚才的游戏同学们玩得很带劲吧，现在让我们静下心来看看这幅图画，你看到了什么？请学生说（一个苹果，一串葡萄…..说得真好！
下面老师再请同学们欣赏一幅图，仔细观察将你看到的内容用词语来形容它。抽生（可参考教室内的实物）说一说。如：一把椅子、一张桌子、一扇门等。
2）填词练习：
①学生自由说词语。
②学生独立在书上填写相应的事物名称，师巡视。
一只（ ）一个（ ）一把（ ）
一块（ ）一条（ ）一盘（ ）
抽生回答，师板书。
2、巩固练习：“找朋友”
3、修改病句。
班上来了位新同学，有个叫马虎的小朋友写了段话介绍班上的新同学，因为他的马虎，不仔细用错了词闹了笑话。谁能帮他把出错的地方改正过来呢？
4、同学们真棒！相信你们今后在帮量词找朋友时一定会做得很好，齐读儿歌。
5、师总结：同学们，欢乐的时光总是如此短暂，今天的收获可是满满哪！我们知道了怎样帮量词找朋友，还结识了“钅、衤、疒，我们以后会常常遇到他们，每遇到一次，咱们就把它装在识字锦囊里，看看谁积累地最多。
板书：语文园地五。
金字旁与金属有关。
衣字旁与服装、被子等有关。
病字头与病痛有关。
教学反思：语文园地五》是由“我的发现、日积月累、口语交际以及展示台”组成，而本组“我的发现”的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能用数量词填上恰当的事物名称； 通过朗读运用，从而积累词语。
在教学过程中，我创设丰富多彩的教学情趣，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、**的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
由于担心时间不够，在处理“我的发现”时，显得有些仓促，对生字的巩固还不够，对识字方法“看偏旁，知字义”的概括，老师还是引导得过多，没有充分让学生自主发现，要是让学生在分类过后再进一步归纳总结得出识字方法就更好了。
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