2012-2013学年度上学期。
学科教学计划。
姓名： 科目： 数学。
年级： 二、二
安丘市景芝镇职工子弟小学。
2023年9月。
一、学期教学目标：（主要分为知识与能力的目标；过程与能力的目标；情感与价值观的目标及养成教育与其他目标；重点难点的确立。）
一）知识与技能目标：
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
二）过程与方法目标：
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
三）情感、态度、价值观目标：
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
3、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、学生基本情况分析：（主要包括学生整体情况分析和学生知识与能力情况分析。
一）学生整体情况分析：
二年级二班共有学生63人，其中男生 31 人，女生 32人。学生的主要**是：阜康村、酒厂、医院、供销社、纸箱厂、建筑公司、景芝初级中学、三中以及镇直机关各部门等。
他们的年龄大都在7——9周岁之间，性格天真、活泼，好奇心强、爱表现自己。通过两年的学习，学生已经掌握了一定基础知识。但因好多学生年龄小，组织纪律性较差，过于好动贪玩，说话随便，注意力难于集中，容易分散，精力不能集中到学习上，本学期主要是继续加强养成教育，使他们积极进取，学生学习数学的兴趣浓厚，树立勤奋好学的意识， 人人争先进， 赶先进， 努力为集体添光彩。
培养良好的学习习惯，为终身学习打下坚实的基础。
二）学生知识与能力情况分析：
从学生情况来看，绝大多数学生来对数学学习产生浓厚兴趣，成绩比较突出的有：鞠佳芮、李健、崔晓倩等，他们是班内的数学带头人，应加强对这些学生进行优生培养工作。对学习一般化的学生，学习积极性较差，上课不专心听讲，跟不上思维，玩耍比较严重，自控能力差浪费了学习时间如果调动他们的学习积极性，他们的学习积极性一定得到提高。
对学习较困难的学生，他们由于基础差，上课分心，对学习抱有无关紧要的态度，老师课堂上多提问，课后补习，使他们尽快赶上。经过了四年的学习生活，学生们的智力发展很快，具备了一定的思维 、想象、 判断、 比较等数学思维能力，通过教师的引导，他们中的大部分同学能积极主动的**数学问题，并能联系生活发展数学问题。
根据学生的上学期成绩的具体情况大致分为三大类：学习优秀生、中程生、和学习困难生。
1）学习优秀生，这些优秀生一般都有较强的进取精神，上进心，自尊心，自信心较强，如果教师能利用他们的这种强势心理，予以指导和帮助，就能使他们良性发展，逐渐完善，成熟，成为班中的“佼佼者”带动群众的发展和进步，遇到问题善于思考记忆力强，他们具备了良好的学习习惯和方法，对这部分学生在教学中应该充分发挥他们的模范带头作用。这部分学生，不仅对学习的兴趣浓厚，而且爱动脑筋，自主学习水平能力强，小组合作**能力强；能够对于一些问题做到较深的思考，并能发表出较为客观的独立见解，他们不仅学习成绩优秀，而且对集体的事情关心。乐于帮助同学学习，在优培的过程中使他们不仅把自己的学习搞好，“在小组活动中“更能带动周围一大片学生，使全班形成积极向上的学习风气。
在集体中或多或少的存在着优越感，有时会自大，瞧不起比自己差的同学，如不注意引导教育，很容易引起和造成优生不健康的心理的发展。
2）学习中程生，这是班级中的主要部分，接近全班总数的65%。对于这一部分学生在以后的教学中也应有较为针对性的措施，以促使他们有较快的发展。这部分学生，小组活动中，在小组长的管理及帮助下，有的学习上比较刻苦，但思维不开阔，虽然对一些问题能深入思考，却阐述不出自己的见解，往往在学习过程中处于接受状态，还有的学生虽然聪明，但听讲不专心自制力较差，需要老师组长班上个别提醒。
3）学习困难生，这部分学生的最大特点：学习成绩较偏下，其中有确实是因为接受能力太慢，跟不上教师的正常的课程进度的学生，在小组合作学习过程中，处于被动状态，他们要想将学习进度赶上就需要老师及小组长的个别辅导了，另外还有一部分自己既不聪明又不肯用功学习的学生，表现为课上听讲不认真，课下贪玩好耍，作业练习不完成，小组活动与自己无关，如：杨群、彭清源……等，他们则需要教师在课上课下的督促，才有望提高成绩，这部分学生也约占全班总数的近20%。
因此，在本学期应该加大措施，注意优生优培和强化差生转化工作。针对以上情况，结合本学期的教改主题，采用不同的辅导方法。在今后的教育教学中，应根据学生具体情况，因材施教，纠正学生学习中的不良行为，全面提高教学质量。
在教学过程中，知识传授上由浅入深，深入浅出，同时，找出一些学习数学的方法和规律，要调动一切积极因素，充分发挥“自主学习，合作**“的学习积极性和主动性，除了要引导学生学生学好本册知识外，还要让学生从不同角度获取知识，拓展学生的信息。
三、教材分析：主要分为整册教材的分析及分单元、重点难点分析、教法学法的分析；
一）总体分析、单元分析；
本册教材的教学内容主要有：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。
各单元的教材分析。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的**活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二）重点难点分析；
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
三）教法学法；
首先，采用“53”优质课堂教学模式的有关理念，在教学过程中，遵循学科教学的原则，如：主体性原则、活动性原则、创新性原则、开放性原则、合作互助原则、及时反思评价原则等。教师要以良好的师德形象和人格魅力感染学生，引发学习兴趣；以导入设问、合作互助学习等方式，激发学习兴趣。
具体的数学教学的技巧和方法有：
1．首先组建“数学兴趣小组”。遵循了“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进。提高合作学习的兴趣。
2.把教会学生思考，掌握数学思考和方法放在教学的首位。
3.弄清数学思想方法体系中的层次与体系。
4.要把掌握数学思想方法当作数学教学的重要目的和任务，有目的有意识地进行定向培养，并且有机地渗透在教学过程中。
其次，在教学过程中要关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，还要注意具体下面几点。
1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2．加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学研究内容：
1、教学研究重点：a:培养学生的思维解答能力，也是“53”课堂教学模式的要求。
数学思维是一种高度抽象的理性思维。理性思维是概念化、符号化、模式化的思维活动形式。和学。
b：讲课时结合生活实际，及运用教具具、电教、信息技术进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。
2、个性教学法：
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
3、研、讲、评一体化：
教研专题：a：如何激发学生学习数学的兴趣。
根据“53”课堂教学模式学科教学的要求。创设情景是激发学生产生学习兴趣的良好手段。具体包括：
创设操作情景激发学生学习兴趣、创设问题情景激发学生学习兴趣、创设生活情景激发学生产生学习兴趣。
二上数学复习计划
4 能正确选择合适的长度单位和测量，并正确画出线段。五 复习措施 1 把乘除法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，用口诀求积求商，同时体会乘除法得联系与区别，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单得实际问题来巩固熟练程度。2 有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生...
二上数学教学计划
小学2015 2016学年度第一学期。数学第三册教学计划。教师 一 学情分析。今年我任教二年级数学，是个新手，所以在教学中注意建立良好的师生情感，让学生爱教师 爱数学，并通过以后的学习，体会到学数二年级数学学的乐趣和作用，在乐趣中养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。二 ...
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