义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册
第七单元认识时间。
教材分析。“认识时间”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第七单元教学内容。学生在一年级上学期学习中，已经初步认读过整时，对钟面已经有了一定的了解，对作息时间也有了不少的感性认识。
在此基础上，教材主要要求学生更深入认识钟面，认识时间单位时、分、学会5分5分地读写钟面上所表示的时刻。为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
学情分析 1、为了增强教学过程的趣味性、直观性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑发挥课件的辅助教学功能，让学生通过认真观察、合作**对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
2、针对二年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
单元目标。1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
单元课时 3课时。
义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册。
课题： 认识时间（例1、例2
备课时间： 2023年 8 月日上课时间： 2023年月日。
教材分析：例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。
同时使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学。引入教学后，教材设计了“数一数，填一填”和“拨一拨”两个数学活动，让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位“分”，以及“时”和“分”这两个时间单位间的关系。“数一数，填一填”引导学生观察钟面上的刻度，知道钟面上1个大格中有5个小格，分针走一个小格是1分钟，并在这一基础上通过5分5分地数并填空，认识钟面上每个大格对应的是几分。
“拨一拨”用动态呈现了分针的运动与时针运动间的关系，同时以电子表为对照，引导学生通过操作、观察，发现钟面上分针和时针位置的变化，直观的认识“1时=60分”。
学情分析：时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，二年级的学生要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
学习目标：1、学生会读、写几时几分。
2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
3、学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
学习重点：1、能准确数分（5分5分地数）
2、能人、读、写几时几分。
学习难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
教具准备：钟表模型、投影
教学过程：练习设计】练习二十三1,2,3
板书设计】
认识时间。时针：
分针：1时=60分。
作业设计】记录放学回家的时间。
义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册。
课题： 解决问题（例3
备课时间： 2023年 8 月日上课时间： 2023年月日。
教材分析：例3安排的是“解决问题”内容。情境图分为两个层次：
第一个层次结合学生生活实际，以两幅连续的画面提供了时间先后顺序的信息；第二个层次以钟面的形式呈现了备选答案，让学生从中选择。教材呈现了完整地引导学生展开思考的思维步骤。在“知道什么”中，重在理解“可能”的含义，它是指在备选答案中，能够去踢球的时间。
“怎样解答”中的“我来写一写”“我来想想”呈现了解决问题的两种具体方法：“我来写一写”是先按时间先后顺序理顺相关联的3个事件，再看备选答案中哪个时间合适；“我来想想”是在综合考虑已知信息的基础上，采用排除法推理的方式确定答案的方法。“解答正确吗”中，按时间先后顺序排列了3个事件，判断答案的合理性。
学情分析：通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识，在此基础上尝试运用学过的知识解决一些生活中的问题。
学习目标：1、 引导学生会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2、 培养学会用排除推理解决问题。
3、 使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
学习重点：1、 能合理推测事件发生的时间。
2、 提高学生准确迅速读取时间的能力。
学习难点：用排除法解决问题。
教具准备：ppt
教学过程。练习设计】练习二十三7,8,9,10
板书设计】
解决问题。作业设计】学会合理安排时间。
二上三单元教案
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