六年级语文学科教案。
第三单元课题：8、三打白骨精第1教时总 9 第个教案。
执教者： 教学目标：
1、学会6个生字，能联系课文内容理解新词的意思。
2、给课文划分段落，归纳段落大意。
3正确、流利地朗读课文。
教学重点。扫除阅读障碍，正确、流利地朗读课文。
教学难点：给课文分段，归纳段落大意。
课前准备：小黑板。
预习导航：一、放开声音，读一读。
1．读准生字读音。
2．长句多读读，用停顿符号标出停顿。
3．理清课文的脉络，找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段？（五段）
二、生字新词，学一学。
1．想一想，查一查，写一写。
2．选择部分词语造句。
三、经典名著，看一看。
自主阅读青少年版的《西游记》。
教学程序：一、凸现导入趣味点，乐学新知。
1、调动已有认识，介绍孙悟空的特点。
2、了解四大古典名著之一的《西游记》。
3、简要介绍吴承恩生平。
4、揭示课题。看到题目，你认为课文应写清哪些内容？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1、自由读课文，回顾预习时遇到的问题。
2、难点反馈。
难读的：喝
难写的：箍、吆
易混淆的：诡计（鬼）
3、通过联系上下文阅读的方法理解部分难词。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
索性：干脆，表示直截了当。
慈悲：慈善，富有同情心。
诡计多端：害人的计策很多。
4、通过“课题扩展法”说说课文大意：唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。
三、把屋文章主旋力顺清脉络
1、再读课文，问：“三打”指的是什么？
2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。
3、让学生读读课文，用“||分段。
第一段（第1自然段）点示白骨精出现的环境和时机。
第二段（第2-4自然段）描写孙悟空一打白骨精。
第三段（第5-6自然段）描写孙悟空二打白骨精。
第四段（第7自然段）描写孙悟空三打白骨精。
四、精选课文一部分，细读研讨。
1、指名读课文第一段。
2、这一段分别交代了些什么？学生交流。
（1）时间、地点、人物和主要人物。
（2）孙悟空动作敏捷，反应灵活。
（3）暗示环境的险恶，不宜久留。
3、朗读体会这一段所包含的相关信息。
五、精心设计练习题，检测完善。
1、抄写词语。
2、熟读课文。
六年级语文学科教案。
第三单元课题：8、三打白骨精第2教时总 10 第个教案。
执教者： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、以“三打”为突破口，了解三个形象的个性特点。懂得对坏人不能讲慈悲，要善于识破诡计，敢于斗争。
3、在理解的基础上，按课后要求复述“孙悟空三打白骨精”。
教学重点。比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处。理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过。
教学难点：概括孙悟空的特点。注意前后内容之间的衔接，进行复述课文。
课前准备：小黑板。
预习导航：一、深入课文，读一读。
比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
二、掌握方法，学一学。
1.找句子――分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
2.想特点――读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点。
3.说经过――简要说说打的经过。
三、放松心情，听一听。
欣赏动画片《西游记》主题歌。
教学程序：一、复习检查
学生轻声读课文第。
二、三、四自然段，想想为了吃唐僧肉，白骨精变化几次？每次变成什么？为什么这么变？
二、品读感悟。
1、孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
2、默读第二自然段，边读边思考。
3、课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？
（1）找到写白骨精的句子读读，想想白骨精是怎样的妖精？为从哪些地方可以看出来？
（2）读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。你读动了什么？
3、齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？
4、课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5、按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6、简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7、总结学法：
① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③ 分层次一按三步分三层。
④ 说经过—简要说说打的经过。
三、学习。三、四自然段。
1、回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第。
三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给。三、四段划分层次。
2、指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3、分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4、指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5、读读课文，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处？学生边读边填写下表：
│孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │
—打。 二打。
三打。根据上面的语句讨论：
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的？ (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点？
3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧话错在**？
4)三次写法不同有什么好处？ 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点。
6、课文的最后一句话起了怎样的作用？
四、从环境入手，突出人物形象。
1、朗读全文。
2、对文中的三个形象作分析，交流各自的看法，并说说依据。
3、说说故事中的人物，你喜欢谁？不喜欢谁？原因。
五、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
（1）同桌复述，评议。
（2）选两位学生上台复述。
六、检测完善。
完成《补充习题》
板书设计：
白骨精： 变村姑变老妇变老翁
孙悟空： 一打妖精二打妖精三打妖精。
六年级语文学科教案。
第三单元课题：9词两首第1教时总 11 第个教案。
执教者： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读背诵《如梦令》。
2、学会本课1个生字。理解由生字组成的词语。
3、了解词的有关知识，理解、领悟《如梦令》的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
教学重点。有感情地朗读课文，背诵课文。领悟词的内容和意境。
教学难点：领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
课前准备：小黑板、学生搜集有关“词”的知识和学过的词。
预习导航：一、自读，整体感知。
1．读词，有什么感觉？这首词写了哪些景物？
2．自读词，提出疑问。
二、细读，理解词意。
1．《如梦令》的作者是谁？哪个朝代的人？
2．自学、对照注解或字典理解字词的意思。
3．理解全首词的意思。
教学程序：一、凸现导入趣味点，乐学新知。
1．导语激趣：
阳春三月，草长莺飞，正是郊游踏青的好时候。古往今来，有无数诗句赞美这大好春光，谁来说一说？
2、生交流（自己积累的描写春天的好诗词）。
3、创情揭题。
八百多年前的宋代，有一位杰出的女词人李清照（板书），也和大家一样，常常回忆起自己儿时郊游的趣事儿，并且将它写成了词。今天我们要一同来学习她的《如梦令》。
二、了解有关词的基本知识。
1、你们学过哪些词？（《长相思》、《清平乐·村居》、《忆江南》）
2、你能说说词和诗有什么不一样么？
诗每句字数一样，而词的句子有长有短，又称长短句。词可配乐演唱。）
3、出示《如梦令》。
没有题目，师相机指出“如梦令”是词牌名。同一词牌可以填许多不同内容的词，有的词有题目，有的词则没有题目，没有题目的，我们为了区分，往往以词的第一句作为题目，如这首《如梦令》，我们就记作《如梦令》（常记溪亭日暮）。）
三、突破自学障碍点，顺畅阅读。
现在，让我们眼到、口到、心到，去吟诵、去欣赏、去想像，来学习李清照的《如梦令》。
1、自读，读通读顺。
要求：读准一个多音字“兴”，认清一个生字“藕”的字形；读对停顿。
2、检查朗读情况。
指名读；齐读（随机纠正错音）
3、咱们把词读顺了，能否借助注解，把大概的意思读明白呢？
教师巡视；小声的说一说，不明白的地方还可以和同学一起商量商量。
4、交流自学。
常记：经常记起
溪亭：小溪边的凉亭。
日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。
沉醉：形容醉的程度很深。
归路：回家的路。
兴尽：兴致很尽心。
四、把屋文章主旋力顺清脉络
1、经同学们这么一联想补充，这首由30几个字组成的高度凝练概括的词立刻丰满具体起来了，我们的眼前似乎出现了那么多美的画面。来，一起读这首词。一边读一边想象这幅活动的画。
2、你们真能干，自己就能读懂词了，但这还不够，咱们还要把这首词读成一个字，这个字就是我们常说的“词眼”，有信心接受挑战吗？
来，读读这首词，看看，这首词是围绕这里边的哪一个字来写的？小声地读一读，细细地品一品。（随机板书学生的答案）
3、围绕“醉”来感悟。
这首词中的哪些句子，哪些词语让你读懂这个“醉”字？
再读。读句。
从**读出“醉”字了？
交流：“不知”（为何会“不知”？）
沉醉”是啊，同学们想想，她是在**喝酒啊？（溪亭）
你的脑**现了怎样的画面？说说湖边的景色。（看着这样的景色，你的脑海中不由得浮现出了哪些诗句？
如：溪上青青草； 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；……
朗读这句。出示句子填空）我们看到了……听到了……闻到……咱们再来读读这一句。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”
词人和好友品尝着美酒，欣赏着美景，如此诗情画意，日子过得好生惬意，那真叫“酒不醉人人自醉”啊！
继续交流：“晚回舟”
那又是怎样的一片荷塘啊？用你学过的诗句来描述一番。（如：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；）
六下数学第三单元教案
第三单元比例教学计划。教学内容 教材p32 67 图形的放大与缩小 比例的意义 比例的性质 解比例 比例尺的意义和解决实际问题 实践活动 进一步体验图形的放大与缩小 自行车里的数学。教学目标 1.使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发...
六下数学第三单元练习
2 分别按3 1和1 2的比画出长方形放大和缩小后的图形。六 综合应用。24分。1 小红在同一时间，同一地点，测得自已的身高与影子的长度比为2 3，这时教学楼的影子长24米，则教学楼的高度是多少米？2 在一幅比例尺是1 2000000的地图上，量得甲 乙两个城市之间高速公路的距离是5.5 在另一幅比...
六下数学第三单元助学单
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