苏教版四年级下册《练习五》教学设计。
一、教学目标：
猜谜，激发学生对谜语学习的兴趣，掌握儿童谜语的制谜方法。
二、教学难点：掌握儿童谜语的制谜方法。
三、 教学重点：通过品析，懂得儿童谜语的制谜规则，能自行设计谜语。
四、教学准备：事先让学生上网了解一些谜语，制作谜语小报，教师搜集的谜语准备，学生作业单。
五、教学过程：
一）说说自己对谜语的了解，主要说说谜语的历史、谜语的产生、谜语的别称等。你平常在哪儿看到过谜语，你能出几个谜语考考同学们。
二）老师这儿也准备了一些谜语，我们现在就以组为单位举行小组猜谜比赛，如何？看看哪个小组最会动脑筋。（板书：一、二、三、四4个组）
三）出示谜语及猜谜语规则：（请同学们拿出台肚中的作业单）
规则：看谜语，老师说开始，才能举手，你能猜出哪一个就说哪一个。猜对一个，小组加五分。
出示谜语：（八个左右）
四）寻找发现儿童谜语的特点：接下来的学习，我们继续以小组合作或抢答的方式完成哦！一个题五分。
1、抢答第一题：
观察这些谜语，说说你发现这些谜语都有哪几部分组成？开始。倒计时1，2，3，……
2、在学生讨论交流的基础上，师小结：谜语一般由三部分组成，第一谜面、第二谜目、第三谜底。
3、抢答第二题：读读谜底，你能告诉我都有哪些种类？
讨论后小结：谜底大都是一些我们生活中常见常用的“事”和“物”。比如动物、植物、各种器具、用品、人体器官、自然现象、宇宙天体……
这样的谜语通常被称为事物谜也叫儿童谜语，还有一种灯谜，同学们以后会接触到！
4、抢答第三题：
1）读读谜目，说说你读懂了什么？
2）谜目附在谜面的后边， 比如”打一字”, 谜底就限定了是一个字， 不能是两个字、三个字， 也不能是什么东西．”打”是”猜”的意思， ”打一字”就是”猜一字”．）
3）谜目就是给谜底限定的范围．它有点像路标， 给人指明猜谜的方向．
4）谜目规定的是事物、动物、东西、生活用品类、气象、人体器官、日常用品、人们劳动中的哪一类，那猜的就是那一类。谜目是联系谜面和谜底的”桥梁”．
刚才同学们过五关斩六将，抢答轻松愉快，接下来的可是难度很大哦，5、请看第四题、分析谜面的特点：
1）读读这些谜面，说说有什么相同处？
a：都有四句话。像一首小诗，很有趣味。读上去朗朗上口。
b：每句话讲的是什么？怎么讲的呢？请同学们看你们的作业单第四题。
出示书上的辣椒的谜面，再出示字典上关于辣椒的阐述，读读，说说你的发现。
c：这四句话一般讲的是对事物的形状、动态、性质的描绘，而且多采用比喻、拟人等修辞手法。
2）小结：通过分析，我们知道了事物谜一般都有四句话，常常用歌谣或短诗歌的形式来制作，读上去朗朗上口而且采用比喻、拟人等修辞手法，对事物的形状、动态、性质的描绘。
小结：通过刚才的两轮比赛，目前xx给得分领先组得分领先，其他组继续努力哦！
五）小试身手：
了解事物谜的制作特点，想不想也来制个谜，考考我们同学或听课的老师呀？
那就开始吧。
1、老师这儿准备了一幅图，请看，你能根据这幅图编出这个事物的谜语吗？准备开始。小组合作，口头完成，每组推荐一名同学来交流，评评谁编的最好。
2、哪个小组先来交流，说说哪一组制的谜你认为最好，好在哪，加分。
3、现在老师这儿还有许多图，请你选择其中一个，自己制作一个谜。开始吧！
4、小组互猜。
5、推荐你们组认为好的，全班交流，猜谜。
六）总结：今天这堂课，我们学会了制作儿童谜语的方法，回家后同学们可以用你学到的方法，制作一些谜语，让你的爸妈猜，以增添生活的乐趣。
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