作者：刘群。
**：《新西部·中旬刊》2023年第06期。
摘要】影响高职学生听力理解的四个重要因素是听力材料、学习者自身特征、任务和过程等，教师应把握听力学习规律，为学生创造良好的外部和心理环境，有效指导学生进行听力训练，提高学生英语听力水平。
关键词】高职学生；英语听力；影响因素；改进策略一、高职学生英语听力重要性
根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》， 大学英语教学的重点是培养学习英语综合能力，听说能力也是其中的重要一环。大学英语的改革更应偏向于培养学生的实际英语应用交流的能力，即听说能力。大学英语**等级考试中，听力的比重是15%， 四六级中听力的比重是35%，可见听力在英语教学中的重要性。
根据学生的问卷调查，45%的学生认为最难掌握的技能是听力，当然除了客观因素，例如英语的摄入量少，除了英语课堂和学生自发的英语角以外，学生几乎很少接触英语，在资讯和网络如此发达的现代社会，主动利用网络提升英语的学生比例也不高，只有10%左右。客观因素还包括高中的学习模式对听力的影响，只注重会做题，长期以来不重视听力所积累下来的听力障碍等。当然主观因素包括学生发音、词汇和文化背景知识的缺乏；不良的听力习惯，例如只有28%左右的学生在听力时有记录的习惯；课堂的参与度不高，仅有8% 左右的学生愿意经常参与英语课堂的讨论；自主学习的能力，45%的学生英语课后就再也不看不听英语了。
基于学生的英语现状，为了达到大纲的要求，扭转哑巴英语的局面，我们应该更加重视英语听力的训练。同时听力技能是人们获取信息的重要手段， 它直接影响到学生英语知识的接收， 读写译技能的训练。这些年随着我国政治、经济、文化等方面快速发展， 更需要听得懂、说得清的复合型人才，用外语走向世界，直接参与国际合作和交流。
所以，教师要冷静分析现存的客观问题，遵循市场的要求，抓住薄弱环节，有的放矢地进行听力教学，较好地完成教师的使命， 培养出21 世纪懂外语、精专业的高职人才。
高职学生英语听力影响因素及策略分析
高职学生英语听力影响因素及策略分析西部教育。高职学生英语听力影响因素及策略分析。刘。群。四川建筑职业技术学院国际技术学院。四川德阳 摘。要 影响高职学生听力理解的四个重要因素是听力材料 学习者自身特征 任务和过程等，教师应把握听力学习规律，为学生创。造良好的外部和心理环境，有效指导学生进行听力训练，...
高职英语听力教学影响因素分析及对策
第 卷第 期湖北函授大学学报。年 月。余世江。福建水利电力职业技术学院，福建永安 摘要 听力教学既是一种语言教学，也是一种技能的教育。在听 说 读 写 译五项技能中，听是最基础的，最重要的技能。为了提高高职英语听力教学的质量，本文结合荚语应用能力等级考试内容，分析了影响高职学生听力理解的存在因素并提...
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