日语视听说课程对日语口译课程的启示

作者：张丰华。

**：《知识窗·教师版》2023年第02期。

摘要：日语视听说课程是一个复杂的综合训练课程，也是专业日语教学的一个难点。为了让学生在一堂课上得到最大限度的锻炼，教师必须首先了解教学的情况和学生的现状，然后寻找解决问题的方法。

关键词：日语 ; 视听说 ; 口译。

日语视听说课程是高等学校日语专业的基础课程之一，是培养学生听、说、读、写能力的主要手段，也是培养合格外语人才的支柱课程，一般针对日语专业的学生开设。以江西农业大学南昌商学院为例，此课程一般在大学三年级第一学期开设，每学期46个课时，共开设两个学期，此课程的开设对口译课程具有深远的影响。

一、影响大学生日语听说困难的原因。

日语视听说课程就是集看、听、说于一体的综合训练，对学生的综合能力要求较高。语言能力是对听、说、读、写、译五种能力的综合考核，视听说课程占了其中两项，所以该课程将直接影响学生的语言交际能力。但是，从学生的普遍反映来看，他们的听说能力不佳。

笔者分析出了以下几点原因：

1.教学形式单一，内容枯燥。

高等学校的日语视听说课程基本都在配备了现代化多**教学设备的语音教室里进行，所以，日语视听说课的教师均需使用多**课件上课。大多教师都会**日本影视剧中的精彩片段，然后让学生谈观后感。长期下来，学生只会专注于影视剧的内容，说出的感想也都大同小异。

2.缺乏语言环境。

我校现有视听说教材要么偏重于新闻类题材，内容过于严肃，缺乏话题性；要么内容过于简单。此外，我校只有一名日籍教师，学生缺少跟日本人接触的机会，无法在现实生活中接触地道的日语。

3.学生的学习欲望不高。

学生要想提高听说能力，光靠视听说课堂的教学是远远不够的，还有赖于基础日语、阅读与语法等学习。但是，学习和练习是一件苦差事，特别是听力练习，它是一项长期的工程。很多学生都不能坚持下来，有的学生坚持了一两个月就放弃了，有的学生抱着一种得过且过的心态，敷衍了事。