中学英语新《课标》及教材教法测试卷。
一、填空题（每空1分，共15分）
1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、综合语言运用能力的形成建立在学生（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、（学习策略）和（文化意识）等素养整体发展的基础上。
3、本课程倡导（任务型）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过（感知）、（体验）、（实践）、（参与和合作）等方式，实现任务的目标，感受成功。
4、基础教育阶段英语课程的总体目标是（培养学生的综合语言运用能力）。
7、英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略等。
8、英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语（知识和技能），提高（语言实际运用能力）的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
9、课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的（成就感和自信心），使他们在学习过程中发展（综合语言运用能力），提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
10、英语教学评价应以（学生为中心），要注意学生的（个性差异），让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。
二、选择题（12个，每题2分，共24分）、
1、是构成语言交际能力的重要组成部分。（b）
a、学习技能b、语言技能。
2、是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。（b）
a、语言b、知识。
3、课程特别强调要关注的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。（a）
a、每一个学生b、全体学生。
4、(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。（a）
a、终结性评价b、形成性评价。
5、是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。（b）
a、终结性评价b、形成性评价。
6、本课程倡导的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。（b）
a、自学型b、任务型。
7、在学习过程中进**感和策略调整，以形成积极的，促进语言实际运用能力的提高。（b）
a、学习方式b、学习态度。
8、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为个级别。（b）
a、十b、九。
9、语言技能包括四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。（a）a、听、说、读、写b、听、说、写、乐。
10、语言知识包括：、词汇、语法、功能、话题。（c）
a、短语b、单词c、语音d、句子。
11、新课标考查学生以下五个方面的能力：听力技能，，阅读技能，写作技能，语言知识的运用能力。（a）
a、朗读技能b、交际能力c、合作能力d、自主学习能力。
12、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7～9年级分别完成级目标。（c）
a、一、二、三b、二、三、四c、三、四、五d、四、五、六。
三、判断题（10个，每题2分，共20分）；
1、英语教师在设计任务型教学活动时活动要有明确的目的并具有可操作性。（√
2、新课标英语教学活动应该仅限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。（×
3、在任务型英语教学中教师引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。（√
4、形成性评价的手段和形式可包括：课堂反馈检测、作业、课内外参与英语活动的程度和表现等，教师可通过观察、交谈、问卷调查、学生自评等方式组织进行。（√
5、标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。（对）
6、本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。（错）
改：本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
7、课程特别强调要关注个别学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。（错）
改：课程特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
8、英语课程要面向全体学生，注重应试教育。（错）改：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
9、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。（对）
10、目标价值取向的教学评价是将教学结果或预定的教学目标对照的评价过程。（√
四、简答题（5个，每题6分，共30分）；
1、初中英语课程的任务是什么？
答：初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2、《英语课标》的基本理念是什么？（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展（六）开发课程资源，拓展学用渠道。
3、教材使用建议是什么？
教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。1）、对教材内容进行适当的补充和删减。
2）、替换教学内容和活动。3）、扩展教学内容或活动步骤。4）、调整教学顺序。
5）、调整教学方法。6）、总结教材使用情况。
4、什么叫“任务型教学”？
本《标准》以学生"能做某事"的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用"任务型"的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
5、英语教学评价内容和依据是什么？
评价不仅要考察学生在英语知识、英语技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《标准》的要求，还要注意考察学生英语学习的过程与方法，避免将英语知识的掌握程度作为惟一的评价内容。
评价应以《标准》为主要依据。
五、联系学科教学论述题（11分）
联系教学实际谈谈在设计"任务型"教学活动时，教师应注意那些方面？
1、活动要有明确的目的并具有可操作性；
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；
4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；
5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；
6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
高氯酸对阿胶进行湿法消化后， 用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝， 人参、鹿茸和阿胶。”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史， 历代宫① 马作峰。论疲劳源于肝脏[j].
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力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响[j]. 辽宁中医杂志，① 王辉武，吴行明，邓开蓉。《内经》“肝者罢极之本”的临床价值[j] .
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8.2.1 中药复方2.
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1 概述3.2 关于阿胶和复方阿胶浆医疗保健作用的3.2.
1 营养成分和评价3.2.2 阿胶的药理作用3.
2.3 阿胶的临床应用4④ xie mh, etal．effects of "hong jing tian she 1u" on reproductive axis function and exercise capacities in men. the5⑤ 周志宏等．补肾益元方对运动小鼠抗疲劳能力的影响[j].
中国运动医学杂志，2001，20（1）：83-84202-204.5`" and natrition of exercise and training (abstract)6⑥ 杨维益等．中药复方“体复康”对运动性疲劳大鼠血乳酸、p 一内啡肤、亮氨酸及强啡肤al-13 影响的实验研⑥。
仙灵口服液可提高机体运动能力，加速运动后血乳酸的消除。f3 口服液能调整pco2⑧ 孙晓波等．鹿茸精强壮作用的[j].中药药理与临床，1987，3（3）：
11.⑨ 于庆海等．高山红景天抗不良刺激的药理[j]．中药药理与临床，1995，7（7）：283.
⑩ 牛锐．淫羊藿炮制前后对小鼠血浆**酮及附近性器官的影响[j]．中国中药杂志，1989,14(9):18．p<0.01), 其他肝功能相关指标未见异常(p> 0.
05) 。肝脏是动物机体重要脏器之一，pi，同疲），肝主筋，人之运动皆由于筋，故为罢极之本”。人体肝脏的功能活动也必阿胶， 味甘性平， 入肺、肝、肾经， 具有补血止血、滋阴润肺的功效。
《神农本阿胶，又称驴皮胶，为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块，是中国医药宝库中阿胶、熟地配伍能使补而不滋腻， 共奏益气补血之功， 主要**各种原因导致的气血阿胶对细有促进作用；提示阿胶能提高机体免疫功能。 另外阿胶具阿胶具有很好的止血作用，常用来**阴虚火旺、血脉受伤造成的出血。比如，阿胶能**缺铁性贫血，再生障碍性贫血等贫血症状，阿胶对血小板减少，白细阿胶是一类明胶蛋白，经水解分离得到多种氨基酸，阿胶具有很多的药理作用和阿胶又称驴皮胶， 为马科动物驴的皮去毛后熬制而成的胶块。
中药界有句口头禅：阿胶中的营养成分比较多，主要有蛋白质、多肽、氨基酸、金属元素、硫酸**。把阿胶应用于运动员或人群中的实践应用性，具有很大的潜力和市场前景，白血病、鼻咽癌、食道癌、肺癌、乳腺癌等。
阿胶不温不燥，老少皆宜，一年四季均伴随现代竞技体育的强度越来越大，运动员在大运动量训练后出现的各种疲劳征象，胞减少等症也具有效果明显效果；另外，经配伍，阿胶可用来**多种出血症。医学保健作用，阿胶具有耐缺氧、耐寒冷、抗疲劳和增强免疫功能作用；同时，阿胶具有本文的目的意义有以下两个方面：一是通过阿胶的抗疲劳能力，来进一。
中学英语教材教法
词汇的教学。一 英语词汇教学的原则。一 系统性原则二 文化背景原则。三 交际原则四 认知原则。五 情感原则。二 词汇教学的基本步骤。一 感知 二 模仿 三 理解 四 拼写 五 练习 六 运用。三 中学英语词汇教学的方法。一 利用构词规律教词汇 二 利用词汇意义教词汇。三 利用语境教词汇。语法的教学。...
中学英语教材教法
中学英语教材教法一 填空题。1 分类是一种有效的记忆手段，即将同类的词汇按其等进行分类组合。语意，用法，构成，搭配。2.说的教学模式中的 3p 模式指的是和 呈现 presentation 练习 practice 输出 production 3.语法教学可采用显性或隐性的方式。传统的语法教学以 手段...
探索中学英语新教材教法
摘要 英语新教材与旧教材最大的不同是 改变了以英语语法项目为主宰，组织和安排教学内容的做法，把语言的交际功能放到了应有的位置。这就需要更新教学观念，改进教学方法，以适应新的教学大纲的要求，使学生受到听 说 读 写的全面训练，获得英语基础知识和初步运用英语的能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。那...