一、填空：(1×20=20)
261.作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言的运用能力__，而且还必须掌握教授初中学生学习英语的_方式方法__。
262.264.近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论，都强调在教学中应注重发展学生的智力_，培养学生的_能力__。
265.初中英语教学要通过优化教学过程让不同学生在不同层次_上保持学习英语的积极性，并得到___不同程度_的提高。 266．《英语课程标准》提出的六个基本理念之一是采用__活动___途径，倡导__体验__参与。
267. 《英语课程标准》按照能力水平将课程目标设计为九个级别，其中_二级_目标为六年级结束时（即小学毕业时）应达到的基本要求，__五级__目标为九年级结束时（即初中毕业时）应达到的基本要求。
268. 新课标在课程内容与目标方面，除了语言知识和语言技能之外还增加了情感态度、学习策略__和_文化意识__三个方面的要求，充分体现了培养学生综合素质的思想。
269. 教材在今天仍然是课程的重要资源，但不是唯一资源。纸质教材的编写只是课程资源开发的表现形式之一，除此之外还有活页文选、_**___光盘__等多种形式的课程资源。
270. 新课程目标定位是：为了全体学生的发展，为了学生的_全面发展，为了学生的_个性发展___
271. 新的课程观认为课程就是教材、_教师__、学生_、环境几个要素的整合。
272．学习策略分为_一般学习__策略和__学科学习__策略。
273．o’malley & chamot 将语言学习策略分为三类：元认知策略、_认知策略_和__社会/情感策略___274．国内学者文秋芳教授将学习策略分为两大类：__管理策略___和_语言学习策略___275．影响学生学习策略选择的因素有___环境因素___学习者先天因素和学习者__后天因素___276．__研讨式___策略训练每次侧重一个专题的学习策略，而__讲座式___策略训练侧重提高学生的学习策略意识。
277．学习策略既包括总的特征或趋势(如宏观调控、计划)，也包括具体的方法、措施、手段和技巧。总的特征和趋势对学习产生_间接_影响，具体的。
英语教学法试题。
语言学习策略则对学习产生_直接_影响。 278．_外向_性格的学习者会创造用英语交流的机会，但不太注意语言形式和意义的细节内容，而__内向__性格的学习者善于对语言材料进行分析，因而语言知识系统比较完善。 279．以任务为基础的教学活动通常通过任务前、 _任务循环__和 __语言重点_三个阶段来完成。
280．理论和教学方法的关系是：理论是_基础__，教学方法是__产物__。281. **与理解的关系是：**意味着__提出问题__，而理解则意味着__解答问题_。
282. 在教学目标上，交际法明确地把提高学生的_交际能力___作为主要目标；在教学过程方面，交际法强调语境化、__交际___化，即提供真实的情景和创造外语的环境让学习者主动地、创造性地学习和运用语言。 284.
听说法注重语音和口语训练，在语言技能训练的顺序安排上主张先__听说__后__读写__，学生在老师的指导下开展操练活动或在对话中担任角色。
285. piaget的理论属于“__内因__”与“_外因__”相互作用的发展理论，被称为相互作用论。
286. 建构主义理论认为，知识是由学习者自己_建构__的，而不是由他人__传递__的，这种建构发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。 287．课堂教学设计（备课）应遵守五个基本原则：
目的性原则、__多样性__、灵活性__、可学性原则以及衔接原则。
288. 教学过程设计应体现以学生为_主体___以教师为主导、以教材为主要学习对象、以“任务型教学”为___主要途径___的新时期初中英语教学的特点。
289. 初中英语写作应从基础的阶段开始，从控制性写作与__指导性写作__，逐步过渡到命题写作和__自由写作__。
290. 教学设计一般都涉及教材分析、__教学目标___教学步骤、教学方法、教具使用和___教学反思_这五个主要部分的内容。
291. 在阅读课上的“先见林后见树”的教学途径被称为“__自上而下___而“先见树后见林”的教学途径被称为“__自下而上___
292. 口语能力的测试一般采用__口试__的方式，但是，对学生的英语口语能力的评价方法还应包括观察学生在课堂上用__英语（目的语）__表达的表现，尤其是对教学活动的参与的态度和程度。
293. 英语写作课的教学目标是学会用目的语表述事实、观点、情感、想。
象力；学会用目的语__交流___信息；培养规范的__写作__习惯。
294. 试卷讲评课上常用的“拓宽联想法”是从某个知识点引申出其它类似的知识点来，以达到_拓宽__学生的知识面、引发他们对相似、相近、相类同的知识的_联想__记忆。
295. 导入的方法多种多样，分类的方法也很多。各种导入活动的方式和内容都不相同，常见的导入方式有__背景知识（导入）_、以旧带新、__情境（导入）、设问和__谈话___296.
有效的课堂呈现涉及以下几种技巧：明晰技巧、_解释与举例技巧___和___过渡技巧__。
297. 在英语课堂教学中，教师问题的设计要具有针对性、整体性、__趣味性__、启发性和__灵活性___
298. 因备课时准备的问题具有一定的主观性，教师在课堂提问时应随时调整问题的_难度__、坡度和_密度。 299.
在课堂上，当一个错误出现时，教师要判断错误的种类、是否纠错、__何时纠错___谁来纠错和__纠错技巧___
300. 英语课堂纠错的形式可以是学生自行纠错、_同学间相互__纠错和___教师帮学生__纠错。
301. 板书是教师呈现教学内容的重要途径之一，也是教师组织教学的有效手段。英语教师在书写板书时应力求做到书写清楚、语言规范、语法__准确__、重点突出以及布局__合理___
302. 说课主要是教师对自己将要进行的教学活动的描述。教无定法，说课也就没有固定的模式或方法，但有些内容却是固定要说的：
说教材、说教法和学法指导、__说课堂教学过程_和说板书以及__多**课件设计__。303.对教学评价的定义必须和_ “判断”__价值”_这样的概念联系起来。
304.学业评价就是测定或诊断学生是否达到教学目标的___要求__，以及达到目标的__程度___
305.完整的教学评价不是单纯地评价学生，同时也必须评价_教师___包括评价__教师课程实施_的状况。 306.
课程评价在课程内容的规划中具有导向功能，在课程方案的设置中具有__择优功能___在课程系统的合理化过程中具有_催化功能__。
307.考试全过程的科学性和针对性是保证考试具有较高的__信度__和__效度__的关键。 308.
_学科知识___语言功底和__语言运用能力__是初中英语教师必须具备的核心职业素质，对初中英语教师的能力和水平起着决定性的影响，。 309. “反思性教学”之所以引起教育理论界和广大教师的普遍关注，主要。
在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的_态度_与__方法_方法。 310 英语教学科研的过程是一个不断__提出问题_又__解决问题_的过程。
二、选择题(1×50=50)
5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的b 。
a. 方法和机能 b. 目的和一般规律
c. 难点和重点 d. 母语和英语的关系。
7.理解和全面贯彻a是完成英语教学任务的根本保证。
a. 英语教学原则 b. 英语教学目标 c. 英语教学模式 d. 英语教学方法。
8.社会语言学为d 的产生奠定了理论基础。
a. 任务型教学法 b. 听说法 c. 认知法 d. 交际法。
10.要尽量让学生在b中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。
a. 课堂教学 b. 真实情景 c. 老师讲解 d. 听说读写。
11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的__ c _。a. 倾听能力 b. 表达能力 c. 阅读能力 d. 写作能力。
12.中国英语教学要坚持c 的教学原则。
a. 利用本族语 b. 控制使用本族语。
c. 利用和控制使用本族语 d. 完全使用英语。
13.课堂教学要增加语言实践活动的提高效率，以减轻学生的课外负担。 a. 丰富性 b. 深入性 c. 活泼性。
d. 广度和深度。
14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是d 。 a. 已经学过的 b. 简单熟悉的 c. 难度较高的。
d. 能够理解又略高于现有能力的 15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行a 的能力。
a. 复用、表达 b. 理解、认识 c. 翻译、阅读 d. 听说、写作。
16．在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，d是最重要的因素。 a. 教材和环境 b. 教师 c. 学生。
d. 教师与学生。
17．在英语的听、说、读、写这四种技能中，b 于接受技能产出技能。
a. 听和说，读和写 b. 听和读，说和写 c. 读和说，听合写 d. 听，说、读和写。
18. 新课程的基本理念之一是突出主体，尊重学生个体差异。 a. 教师 b. 教材 c. 课程 d. 学生。
19. 形成性评价应是。
a. 由教师对学生的平时学习和考试所做的一种。
b. 由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的。
c. 由教师、学生、家长共同参与的
d. 由学校领导、教师、家长共同参与的。
20. 《英语课程标准》倡导_，倡导学生积极参与教学过程。
a. 任务型教学途径 b. 以自学为主的学习。
c. 听、说领先、读、写跟上的教学途径。
d. 以“结构—功能”大纲为指导思想的教学。
21. 突出学生主体的含义是__
a. 在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩。
b. 在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为。
c. 在教学中，教师应与学生产生互动。
d. 在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务。
22. 任务型教学的主要目的是__。
a. 让学生懂得任务的重要性。
b. 让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言 c. 通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务。
中学英语教材教法试题题库
20 20 1一 填空 中学英语教材教法试题题库作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专261.而且还必须掌握教授初中学生学习英 运用能力业知识及语言的 方式方法 语的近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论，都强调在262.264.能力 培养学生的 教学中应注重发展学生的智力上保...
中学英语教材教法
词汇的教学。一 英语词汇教学的原则。一 系统性原则二 文化背景原则。三 交际原则四 认知原则。五 情感原则。二 词汇教学的基本步骤。一 感知 二 模仿 三 理解 四 拼写 五 练习 六 运用。三 中学英语词汇教学的方法。一 利用构词规律教词汇 二 利用词汇意义教词汇。三 利用语境教词汇。语法的教学。...
中学英语教材教法
中学英语教材教法一 填空题。1 分类是一种有效的记忆手段，即将同类的词汇按其等进行分类组合。语意，用法，构成，搭配。2.说的教学模式中的 3p 模式指的是和 呈现 presentation 练习 practice 输出 production 3.语法教学可采用显性或隐性的方式。传统的语法教学以 手段...