20=20) ×1一、填空： 中学英语教材教法试题题库作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专261.，而且还必须掌握教授初中学生学习英__运用能力业知识及语言的 。
_方式方法_语的近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论，都强调在262.264. 。
能力_，培养学生的_教学中应注重发展学生的智力上保持学习英语_同层次265初中英语教学要通过优化教学过程让不同学生在不。《英语课程标准》提．266 的提高。_不同程度___的积极性，并得到参与。
__体验__途径，倡导___活动__出的六个基本理念之一是采用《英语课程标准》按照能力水平将课程目标设计为九个级别，267. _其中应达到的基本要求，（即小学毕业时）目标为六年级结束时_二级目标为九年级结束时（即初中毕业时）应达到的基本要求。__五级__新课标在课程内容与目标方面，除了语言知识和语言技能之外268.
三个方面的要求，充__文化意识_和__还增加了情感态度、学习策略分体现了培养学生综合素质的思想。教材在今天仍然是课程的重要资源，但不是唯一资源。纸质教269.
材的编写只是课程资源开发的表现形式之一，除此之外还有活页文、__**_选、 等多种形式的课程资源。__光盘_ 全面发_新课程目标定位是：为了全体学生的发展，为了学生的270个性发展_展，为了学生的、环境几个_学生__、教师_新的课程观认为课程就是教材、271.
要素的整合。
策略。__学科学习__策略和__一般学习_．学习策略分为272将语言学习策略分为三类：元认知策略、malley & chamot ’o．273认知策略_．国内学者文秋芳教授将学274 。
_情感策略/社会__和___语言学习策略_和___管理策略__习策略分为两大类：．影275 。、学习者先天因素___环境因素___响学生学习策略选择的因素有研讨式__．276 。
_后天因素__和学习者策略训练每次侧重___策略训练侧重提高学生的学习___讲座式__一个专题的学习策略，而如宏观调控、计(．学习策略既包括总的特征或趋势277 策略意识。，也包括具体的方法、措施、手段和技巧。总的特征和趋势对学)划间接_习产生影响，具体的_ 英语教学法试题性格的学习者_外向_．278 影响。
_直接_语言学习策略则对学习产生会创造用英语交流的机会，但不太注意语言形式和意义的细节内容，而因而语言知识系性格的学习者善于对语言材料进行分析，__内向___以任务为基础的教学活动通常通过任务前、279 统比较完善。三个阶段来完成。_语言重点__ 和__任务循环产物__，教学方法是__基础_．理论和教学方法的关系是：
理论是280，而理解__提出问题__**与理解的关系是：**意味着281. 。
则意味着 。_解答问题__作为___交际能力_在教学目标上，交际法明确地把提高学生的282. 化，即___交际__主要目标；在教学过程方面，交际法强调语境化、创造性地学习和提供真实的情景和创造外语的环境让学习者主动地、
听说法注重语音和口语训练，在语言技能训练的顺284. 运用语言。学生在老师的指导下开展操练，__读写__后__听说__序安排上主张先活动或在对话中担任角色。
”相互作用的发展__外因_”与“__内因__的理论属于“piaget285. 理论，被称为相互作用论。建构主义理论认为，知识是由学习者自己286.
的，而不是由__建构_是社会互动这种建构发生在与他人交往的环境中，的，__传递__他人．课堂教学设计（备课）应遵守五个基本原则：目的性287 的结果。 、可学性原则以及衔接原则。
__灵活性__、多样性__原则、、以教师为主导、以教___主体_教学过程设计应体现以学生为288. 的新时期初___主要途径___材为主要学习对象、以“任务型教学”为中英语教学的特点。指导性__初中英语写作应从基础的阶段开始，从控制性写作与289.
。自由写作__，逐步过渡到命题写作和__写作、教学步骤、__教学目标___教学设计一般都涉及教材分析、290. 这五个主要部分的内容。
_教学反思___教学方法、教具使用和自上而__在阅读课上的“先见林后见树”的教学途径被称为“291自下而上__，而“先见树后见林”的教学途径被称为“”_下的方式，但是，对学生的英__口试__口语能力的测试一般采用292. 英语（目的__语口语能力的评价方法还应包括观察学生在课堂上用表达的表现，尤其是对教学活动的参与的态度和程度。__语） 是学会用目的语表述事实、观点、情感、想293.
英语写作课的教学目标。
习惯。__写作__信息；培养规范的___交流__象力；学会用目的语试卷讲评课上常用的“拓宽联想法”是从某个知识点引申出其294. _以达到它类似的知识点来，引发他们对相似、学生的知识面、__拓宽记忆。
__联想_相近、相类同的知识的式导入的方法多种多样，分类的方法也很多。各295. 种导入活动的方__和内容都不相同，常见的导入方式有、以旧带_背景知识（导入）有效的课堂呈现涉296.
。谈话__、设问和情境（导入）__新、明晰技巧、及以下几种技巧： 。
过渡技巧___和___解释与举例技巧_在英语课堂教学中，教师问题的设计要具有针对性、整体性、297. _启发性和__趣味性__ 灵活性因备课时准备的问题具有一定的主观性，教师在课堂提问时应298. 在课堂上，当一个错299.
密度。_、坡度和__难度_随时调整问题的、谁___何时纠错__误出现时，教师要判断错误的种类、是否纠错、 _纠错技巧__来纠错和纠错__同学间相互_英语课堂纠错的形式可以是学生自行纠错、300. 和纠错。
__教师帮学生___板书是教师呈现教学内容的重要途径之一，也是教师组织教学301. 语言规范、英语教师在书写板书时应力求做到书写清楚、的有效手段。__重点突出以及布局__准确__语法 。
_合理说课主要是教师对自己将要进行的教学活动的描述。教无定法，302. 说教但有些内容却是固定要说的：
说课也就没有固定的模式或方法，多**__和说板书以及_说课堂教学过程__材、说教法和学法指导、
价值”_、判断”_ 对教学评价的定义必须和303. 。课件设计这样的概念联系起来。
_要求___学业评价就是测定或诊断学生是否达到教学目标的304程度__以及达到目标的教师_完整的教学评价不是单纯地评价学生，同时也必须评价305. 的状况。_教师课程实施__，包括评价___课程评价在课程内容306.
，_择优功能__的规划中具有导向功能，在课程方案的设置中具有 。_催化功能_在课程系统的合理化过程中具有__信度__考试全过程的科学性和针对性是保证考试具有较高的307.和语言运用能__、语言功底和___学科知识_308.
的关键。__效度__对初中英语教师的能是初中英语教师必须具备的核心职业素质，__力 。力和水平起着决定性的影响，“反思性教学”之所以引起教309.
育理论界和广大教师的普遍关注，主要体现出教师自主进行思在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，英语教学科研的过程是310 方法。_方法__与_态度_考和批判分析的一个不断的过程。_解决问题__又_提出问题__ 50=50) ×1二、选择题 。
b 普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的5. 目的和一般规律b. 方法和机能a.
母语和英语的关系d. 难点和重点c. 理解和全面贯彻7.
是完成英语教学任务的根本保证。a英语教d. 英语教学模式c.
英语教学目标b. 英语教学原则a.
学方法的产生奠定了理论基础。d 社会语言学为8.交际法d.
认知法c. 听说法b. 任务型教学法a.
中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语b要尽量让学生在10. 和用英语。听说读写d.
老师讲解c. 真实情景b. 课堂教学a.
在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重11.写d. 阅读能力c.
表达能力b. 倾听能力a. 。
c _培养学生的作能力的教学原则。c 中国英语教学要坚持12. 控制使用本族语b.
利用本族语a. 完全使用英语d. 利用和控制使用本族语c.
课堂教学要增加语言实践活动的提高效率，以减轻学生的课外负13. 活泼性c. 深入性b.
丰富性a. 担。 广度和深度d.
14.已经学过a. 。
d 为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是难度较高的c. 简单熟悉的b. 的15.
能够理解又略高于现有能力的d. 语言输出的能力就是学生对所的能力。a 学语言进行听说、写作d.
翻译、阅读c. 理解、认识b. 复用、表达a.
16是最d．在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中， 学生c. 教师b. 教材和环境a.
重要的因素。
教师与学生d于接受技能，b 写这四种技能中，读、说、在英语的听、．17 产出技能。听，d. 读和说，听合写c.
听和读，说和写b. 听和说，读和写a. 说、读和写教a.
新课程的基本理念之一是突出主体，尊重学生个体差异。18. 学生d.
课程c. 教材b. 师形成性评价应是19.
由教师对学生的平时学习和考试所做的一种a. 由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的b. 由教师、学生、家长共同参与的c.
由学校领导、教师、家长共同参与的d. ，倡导学生积极参与教学过程。_《英语课程标准》倡导20.
以自学为主的学习b. 任务型教学途径a. 听、说领先、读、写跟上的教学途径c.
以“结构—功能”大纲为指导思想的教学d突出学生主体的含义是21. 在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩a. 在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为b.
在教学中，教师应与学生产生互动c. 在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务d. 。
任务型教学的主要目的是22.
让学生懂得任务的重要性a. 让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言b. 通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务c.
把英语教学作为一种任务来完成d. 起开设英语课程。__英语课程标准》规定，从23.
小学二年级b. 小学一年级a小学三年级c. 初中一年级d.
《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语24. 学生语言能力的a. 为主线__ a __而是以言知识体系的描述为主线，情感态度的培养b.
发展和应用学习策d. 跨文化意识的建立c. 略的培养个单d __学生学会《标准》提出在义务教育结束时（五级）25.
_词和个习语或搭配。 150-200 ，b. 1100-1200 100-150 ，a.
1000-1100 200-250 ，c. 1500-1600200-300 ，d. 1500-1600 ，其余都属于阅读的学习策略。
_ a _在下列选项中，除了26. 培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力a. 利用阅读技巧c.
选择阅读材料b. 在新《英语课程标准》之前的教28. 提高阅读速度和扩大阅读量dc 学大纲注重形成性评价a.
评价的教育发展功能b. 态度情感、文化意识等方面的评价d. 教师、学校评价c.
兴趣b. 知识和技能a. 。
非智力因素不包括29. 策略d. 自信心c.
语言技能b. 语言知识a. 。
情商范畴的因素包括30. d. 情感和态度c.
话语能力 。_传统的英语教学法注重31. 学生的学习策略的指导a.
学生的英语综合运用能力的培养b. 学生的文化意识的培养c. 最典型 “任务型教学途径”32.
学生的语法和词汇能力的培养d. 实践性b. 理论性a.
。b _的特点是教育性d. 趣味性c.
定a. 的原则。__d __评价应采用的要求，《英语课程标准》根据33.
量评价自我评价c. 定性评价b. 形成性评价和终结性评价相结合d.
。学科计划是34. 规定某一门课程的计划a.
教学计划中规定的某一门学科的计划，也是学科的标准b. 实施教学计划与目标的依据和手段c. 教学顺序以及教学目标方面的计划d.
_c 《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为35. 个级别，以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求。 a.
十d. 九c. 八b.
七不属于“文化意识”所包括的目标要求。_ 在下列项目中，39.
听说读写技能d. 跨文化交际c. 文化理解b.
文化知识a. a. 。
语言知识不包括40. 词汇d. 语法c.
技能b. 话题之外的所有项目。c 英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了41.
听与说a. 翻译d. 语法c.
读与写b. 根据新《课标》的描述，英语学习策略包括情感策略、自我调控42. 考试策略a.
等。_ c 策略、认知策略以及交际策c. 解题策略b.
课外阅读策略d. 略目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是43. 重视交际功能。
,，突出语言的运用__ a _采用结构、功能、话题a. 相结合的方法遵循d. 遵循情景大纲的原则c.
遵循结构（语法）大纲的原则b. 《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现44. 技能大纲的原则_ c __是注重机械性的模仿和操练b.
语言知识的接受和积累a. 。学生的体验学习和贯彻“做中学”原则c.
学生的智力开发d. 。b 合理使用好现行初中英语教材的原则之一是45.
贯彻“一纲一本”的原则a. 选取一本以上的教材作为选定教材的补充b. 把规定的教材作为一种辅助材料c.
在他的《言语行为》skinner．47 把规定的教材作为唯一的依据d. 一书中阐述了作为理论基础在语言教学中的运用。__d 行为d.
进步主义心理学c. 认知学习理论b. 人本主义心理学a.
中学英语教材教法试题题库
一 填空 1 20 20 261.作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言的运用能力 而且还必须掌握教授初中学生学习英语的 方式方法 262.264.近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论，都强调在教学中应注重发展学生的智力 培养学生的 能力 265.初中英语教学要通...
中学英语教材教法
词汇的教学。一 英语词汇教学的原则。一 系统性原则二 文化背景原则。三 交际原则四 认知原则。五 情感原则。二 词汇教学的基本步骤。一 感知 二 模仿 三 理解 四 拼写 五 练习 六 运用。三 中学英语词汇教学的方法。一 利用构词规律教词汇 二 利用词汇意义教词汇。三 利用语境教词汇。语法的教学。...
中学英语教材教法
中学英语教材教法一 填空题。1 分类是一种有效的记忆手段，即将同类的词汇按其等进行分类组合。语意，用法，构成，搭配。2.说的教学模式中的 3p 模式指的是和 呈现 presentation 练习 practice 输出 production 3.语法教学可采用显性或隐性的方式。传统的语法教学以 手段...