保山学院2009-2010学年下学期08美术教育班、06五年制美术教育班期末考试试卷答案（a卷）
一、填空题。
1、 基础文化、审美教育即美育。
2、 自然美、艺术美、生活美、德育、智育、体育和劳动技能。
3、 美育、审美、审美、
4、 教学大纲、目的、任务。
5、 教学内容的各个组成部分、教材编排、
6、 美育与德育。
二、名词解释。
1、教学原则：是教学的基本准则，是教学实践的总结，用于指导教学中的一般性原理，也是教学中运用多种教学方法的依据。
2、教学方法：是教师与学生教与学的统一的方法，是教师在教学过程中运用各种直接经验或间接经验以沟通学生与书本为中介，促进学生学习掌握好的知识的方法，是教师和学生完成教学任务时的工作方法和手段。
三、简答题。
1、提高学生的审美能力、审美感受和使学生初步掌握美术基础知识和基本技能，着重培养学生的审美能力增强爱国注意感情，培养高尚的情操和情趣，逐步提高学生的观察力、想象力、创造力和形象思维能力。
2、（1）形象思维的自主性，美术教学本身就是十分重视形象思维的开发；
2）技能教学的实践性，美术课大部分的课量就是技能教育。
3）创造性思维的特殊性，美术教学需要发展创造性思维。
4）个体操作与集体教学的矛盾性。
3、讲授法，通过讲授方式使学生了解美术的基本原理。
演示法，通过只管教具使学生更确切的体会美术这门课程。
参观法，通过作品、**、陶冶学生情趣从而提高审美能力。
谈话法，通过谈话了解学生因材施教。
练习法。4、（1）备课是教好课的前提，教师分析了解学生，物质准备，考虑走访。
2）上课：是整个教学活动中的中心环节，是教与学两个方面相互作用的直接表现是教师的思想政治水平专业业务能的集中反映。
3）课外作业，作业批改。
5、正确评价一节课的标准是应该是从语言的表达、方法的多样教学原则的贯彻等方面入手，而其中在课堂中教师应该做到调动学生学习的自觉性和积极性，作业的完成情况好与坏批改作业也是重要组成部分，教师在对学生进行最后的学习成绩考评中也是反映学习结果的镜子。
四、1、教材分析：本课为手绘线条图像的表达主要为了让同学们了解手绘线条图像在生活中的运用与生活的联系。
教学目的：让学生动手绘制简单图像，指导手绘线条图像的作用。
课业类别：知识、欣赏、手动操作课。
教学重点：指导手绘线条在生活中的作用与生活的联系。
教学难点：学生进行实际操作的能否理想。
教具准备：**、绘画工具、幻灯片，学生准备绘画纸笔。
教学过程：一组织教学（做好备课、**、教材内容知识）
二讲授新课1、提出课题（手绘线条的图像表达）
通过板书讲解。
2、导入新课，通过介绍收回线条的图像的起源，线条图像欣赏与展示）运用多**教学激发学生的学习兴趣。
3、提出问题，我们的日常生活**现的手绘图像有那些？你们讲过那些形式的手绘图像？通过小组讨论、然后回答最后老师总结。
4、学生进行简单的收回图像绘画、老师巡回辅导。
5、作品展示环节。通过学生的作品展示，让学生自己评价作品，以提高学生的审美能力和评价能力，最后老师做点评。
三、本课总结。教师通过讲解、分析、**、幻灯展示让同学们知道手绘线条的意义、作用起源、绘制技法、完成作业任务和该课的作用。课的时间布置合理。
2、教师是知识的传播者，组织者评价者也是人类文化的传播者，发展者、创造者、选择者和改造者。削下是人类社会文化交接的执行者，美术课在教育中起推动和促进左右因而美术教师对于人类文化的传播也就起了中介作用，现代化社会美术在我们的日常生活中无处不在，教师尤其是美术教师更是对人的全面发展，下一代的崇高品德、审美能力、热爱生活的培育起了不可代替的作用。
美术教师是执行者，只有美术教师才可以使学生提高对自然美、艺术美、生活美的审美能力和审美感受、激发学生热爱自然、生活、祖国的感情、陶冶高尚的情操和情趣，才可以对智育、德育、体育、劳动技能教育起到推动和促进作用。教师还要把课本知识文化最新的科研成果联系起来讲解传递给学生，成为学生与课本知识的桥梁。
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