【外语教育的语言本质观】
语言的本质特征：
1. 交际性。(语言是交际工具)
2. 有声性。
3. 约定俗成性。
4. 信息载体性。
5. 思维工具性。
6. 生成性。
7. 语言的情感性，表达情感工具。
外语教育的语言观实质上就是语言的社会功能的本质观。
交流的思想是人们运用语言进行交际活动的基本内容，是人类区别于动物的根本标志。
什么是语言？
语言是人与人之间交际的工具，语言是人类最重要的交际工具。语言的交际性是语言最本质的功能。语言首先是重要的交际工具，是认识语言本质的核心环节。
最常用，最有效的和最重要的工具是语言。
一。语言的交际性对外语教育的启示：
1. 外语教学的目的是培养学生为交际掌握运用外语的能力。
2. 为交际运用外语的能力是编写教材的指导思想。
3. 贯彻交际性原则。
4. 加强交际性的操练。
5. 为交际运用外语是考试的重要目标之一。
二。 语言是有声的，口语第一性，文字第二性。有声性是语言的本质特征之一。
语音是语言的本质属性。语音是交际中最简易，方便和最基本的物质媒介，是思想内容的物质载体。
有声语言(口语)的最基本的特点：
1. 表层结构是音波。
2. 受时空限制，要求即席反应。
3. 结构简单，常用省略号。
4. 听觉，动觉，视觉协同作用。
语言有声性对外语教育的启示：
1. 培养有声的口语能力是外语教学的重要目的之一。
2. 培养口语能力要选用口语教材。
3. 在口语基础上掌握书面语能力。
三。 语言是约定俗成的：语言是一种符号系统，是一种音和义任意联系的符号。
约定俗成性是语言的本质特征之一：
1. 音和义之间的联系是任意的，是社会约定俗成的。
2. 符号与事物之间的联系也是任意反映的，两面三刀者之间要通过意义作为中介才能建立联系。
3. 无数的事物不可能都用符号表示，事物只有概括成类，才能赋予符号作标志。
4. 意义是由社会约定俗成的，是文化的反映。
5. 线条性是语言符号的特点。
6. 语言经社会集团分认和使用，就成为一种社会准则。
语言的约定俗成性对外语教育的启示：
1. 学习外语应遵循所学国家和社会民族的约定俗成的准则。
2. 意义是外语教学的中心环节。
3. 语言的意义体现在社会情景上下文中。
4. 学习外语首先要掌握音和意义的联系。
四。 语言是信息的载体。(传递信息的处理过程五阶段：编码一发送一传递一译码一吸收)
语言的信息载体性对外语教学启示：
1. 外语是一个积极主动交流信息的过程。
2. 外语教学龄前与文化教学相结合。
思维是对客观世界间接的和概括的反应。
用听，说，读，写的方式传递信息是一种积极主动的创造性言语交际活动。
语言是传递信息的媒介和工具。
语言是思维的直接现实。
语言是思维的工具，也是认识客观世界事物成果的仓库，语言能积累储存思维的知识经验的成果。 语言是思维活动的媒介和工具。
五。 语言的思维工具性对外语教育的启示：
1. 培养用外语理解和表达思想的能力。
2. 尽量用外语进行外语教学。
语言是思维的工具，思维活动离不开语言，而思维活动总是在语言基础上。
六。转换生成法为美国语言学家乔姆斯基首创，由语法，语音，语义组成。
语法规则系统主要包括两部分：1基础规则。2转换规则。
语言的生成性对外语教育的启示：
1. 外语教学要培养学生创造性的运用外语的能力。
2. 外语教学要认知并灵活运用语言规则。
非语言交际方式分成三种类型：1无声的动态。2无声的静态。3伴随语言。
七。 语言是表达情感的工具，语言的情感性对外语教学的启示：
1. 外语教学过程中要用非语言方式加强表演情达意。
2. 外语教学中要建立一个轻松愉快的环境。
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