《信息技术教材教法》试卷。
一、多项选择题（每题2分，共10分）
1、信息技术教材教法具有哪些特点。
a 综合性。
b 实践性。
c 发展性。
d 独立性。
e 创新性。
f 连续性。
2、信息技术教材教法的研究对象有哪些。
a 信息技术课程。
b 计算机辅助教育。
c 计算机基础。
d 信息技术教学。
e 计算机远程教育。
3、信息技术教育发展经历那些阶段。
a 实验改革阶段。
b 实验启动阶段。
c 逐步发展阶段。
d 快速发展阶段。
4、信息技术课的教学特点有哪些。
a 现代性特点。
b 复古性特点。
c 实践性特点。
d 工具性特点。
e 应用性特点。
f 文化性特点。
5、下面那些属于基本教学法。
a 讲授法。
b 发现教学法。
c 游戏教学法。
d 谈话法。
e 演示法。
f 模型教学法。
二、 填空题（每题2分，共10分）
1推动信息技术教育的发展，是每个信息技术教育工作者义不容辞的历史使命。
2、教学方法是师生为达到完成而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。
3、信息技术教材教法的研究意义包括和实践意义。
4、根据现代教学论对教学方法进行了归纳，将教学方法分为两大类和基本教学法。
5、讲授法有三种方式，分别是讲述和讲演。
三、简答题（每题5分，共25分）
1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中对于中小学信息技术课程的教学目的做了怎样的规定？
2、请简单说明“练习法”方法、意义与使用应注意哪些问题？
3、信息技术课教学的原则有哪些？
4、信息技术教材教法研究的任务主要有哪些？
5、信息技术课具有哪些显著学习特点？
四、论述题（15分）
1、假设你接到了学校的任务，要你和你的学生共同来设计一个信息技术学科教研**，要求设计美观大方，内容丰富实际，有地方特色，简述你将如何发动学生，从哪些方面来着手准备，以及对**的整体设计构思。
五、根据下面给定的材料，经过你的分析和总结，写出说课稿（40分）
制作小板报 ——**混排。
教学设计。教学对象分析。
该课时的学习对象为小学五年级的学生，他们从四年级开始学习信息技术，已经掌握了计算机的基本操作，熟练文字输入、文字排版。学生学习信息技术兴趣浓、积极性高。这些都为该课时的学习打下了良好的基础。
教学内容分析。
广州市信息技术教科书《信息技术》小学第二册，第一章计算机文字处理之第六节——制作小板报。这一节为该章的重点内容，即综合应用前面所学知识和技能于现实生活和学习中。
探索与实践是学习计算机知识的重要途径，建构主义强调要在真实情景下进行学习，要减小知识与解决问题之间的差距，强调知识迁移能力的培养。因此，小学信息技术教学应激发学生学习兴趣，以生动的内容，有趣的任务，为学生创造良好的自主学习环境，让学生在探索中发现知识，在实践中掌握技能。本课时选取雅典奥运与2023年北京奥运为主题，制作“中国的骄傲”小板报。
刊头设计好了，文字（文本框）也有了，这一课时的学习内容是为板报插入**，形成**混排。
教学目标。1、基本目标。
认知领域：理解在wps文档中插入**、**混排，并对**进行简单的剪裁，培养学生使用计算机进行自主学习和探索的意识和能力。
操作领域：练习应用wps2000制作电子小板报的操作。
情感领域：培养学生把信息技术作为工具运用于日常的学习、生活的意识，乐意使用计算机和网络开展自主学习和探索性学习。对学生进行爱国主义、拼搏精神的教育。
2、发展目标。
培养学生有目的地进行筛选、整理资料的能力，并且学会与他人合作进行研究性学习作为本节课教学的发展目标。
教学重难点。
重点：在wps文档中插入**并对**进行简单的剪裁；
难点：对**混排的版面进行调整。
教学方法与手段。
学生是主体，教师只是引导者。该课时我一是引导学生运用已有的文字和**资料达到**混排的目的，通过亲自动手操作使其转化为自己的知识和技能；二是引导学生进行自学和互学，即开展合作型的学习方式；三是引导学生进行评价，学生自我评价与学生之间评价互相结合起来。
教学**。adsl宽带入网、top2000电子教室。
课前准备。使用“wps2003”以“中国的骄傲”为主题制作的电脑小板报一份。
教学过程。一、 复习“文本框”的操作。
请同学们观察一下，为什么我的文章可以在任意地搬动？噢，原来是插入的文字框，文字框是如何制作出来的呢？已有的文字又是如何“放”进去的呢？（复制—粘贴）请同学来演示一下。
出示板书）噢，原来我们的小板报可以这样规划，能不能移动它们的位置，变换成不同的布局？请学生上来重新摆设它们的位置。
二、授新课。
1、插入**。
1） 老师一边演示插入**的操作一边讲解。
老师打开制作好的一份小板报，请同学们看看跟大家上一次课制作的有什么不一样的地方？多了一些漂亮的图。为使刘翔的形象更突出，中国女排姑娘们的拼搏精神再现，版面更鲜艳美观，充满生气。
我们可以插入相配的**，突出主题。操作步骤如下：插入——**，打开存放**的“素材”文件夹，找到合适的图像文件（看预览）。
图像文件有很多种类型，例如*.gif、*.jpg、*.
bmp 等格式的图像文件。我们可以通过观察图标就可以知道它是不是图像文件了。
2）学生模仿老师的操作插入一幅**。
同学们是不是很想马上来实践一下呢？老师布置一个任务给大家，就是打开自己的文件，插入相对称的**。老师相信大家可以轻而易举地插入各类**。
注意：我们要的图像素材可以在网络上共享。例如，在a10里找到“图库”，在“图库”文件夹中找到想要的**。
插入**以后你能自己调整它们的位置及大小吗？试一试，再六人小组讨论，总结结果。插入的图可以在文本框里面也可以在文本框外面，你是如何操作的呢？
3）评价插图。
请你说说你为什么挑了这幅图？你是否根据文字来选取合适的图呢？
2、**剪裁。
（1）三人小组合作学***“工具”
大家再来看看老师的这幅椭圆形**是如何制作出来的呢？这样的图是不是更美观了？双击**，观察**工具栏，再三人小组讨论各工具按钮的用途，看能不能找到使**变形状的工具？
（2）分组演示不同用途的各**“工具”，例如椭圆形、长方形、五角星形等剪裁工具。
三、总结。1）欣赏优秀作品并点评。
2）我们除了插入已经有的**以外，还可以自己绘制一些简单的图案，例如，我们看到的奥林匹克标志——五环，它是由五个不同颜色的圆圈组成，代表世界人们大团结。可以应用插入自选图形来达到我们的目的。这是我们下次课学习的内容。
小学信息技术教学常用教法
课堂教学是实施素质教育的一条主渠道，要取得良好的教学效果，除了确立与素质教育要求相适应的教学目标 教学原则外，最根本的就是采用与教学原则相适应的教学方法。本人结合自己在小学信息技术课中的教学实践，谈一下常用的小学信息技术教学教法。一 情境教学法。情境教学法要求教师在教学中创设情境，激发学生的求知欲望...
《信息技术基础》教材分析
信息技术基础 教材分析 广东教育出版社 仲元中学实习队发表于2008 10 247 49 00 一 教材内容分析 广东教育出版社出版的 信息技术基础 这一本教材由六章组成，每章都有一个相对独立的学习主题。其中第一章概述性地介绍信息与信息技术，让学生了解其基本知识，为后继章节的学习做一些准备。其后各章...
信息技术试卷
信息技术理论课测试卷。一 选择题 每小题3分，共60分 1 flash这种软件是制作 a 幻灯片 b 画图 c 动画 d 处理。2 在flash工作界面中，我们把创作影片各帧内容的区域叫 a 工作区 b 工具面板 c 舞台 d 工作台。3 一个动作的开始或结束，决定效果的关键部分。以 黑色实心圆点 ...