２０１年ｌ０月８日问题研究。
文／林府苹。
摘要：在农村英语教学中，教师主动把握教材、整合教材，并能创造性地对教材内容做实际、有效的增删，改进教学方法，调节教。
与学的进程与方法，达到英语教学的提质保量。
关键词：更新理念；更新目标；增减教材；探索方法。
起步教育出现脱节，给初中的英语教学带来了严重困难，同自２００年开始使用人教版七年级教材以来，老师教学难、学误区，再纠正的过生学习难，“两难”使多年从事农村英语教学的老师倍感力不从时学生在懵懂的教育中对英语形成错误的学习习得，学生在错过了最佳学习英语年龄心，总结零基础英语的学生的英语成绩，令人深思，如何提高农村程中也出现很大的障碍。另外，从头学习也是一个对教师教法的挑战。七年级的起七年级零基础英语学生成绩？
教师的教法应如何改变，值得每位阶段（６～岁），老师反思……
点教学是关键，因此为能够给学生打下坚实的基础，达到提升的。
周而复首先，由于地域的原因，师资分布不均，加之盘县乡镇少数民效果，教师怎样教？学生怎样学？避免农村教师照搬教材，族较多，方言、口音等问题给英语语音、语调的教学带来很大的难始糊涂教学，有必要进行教法的反思。
度。其次，针对农村学校小学英语教师师资的欠缺、英语教师不是专业英语师范院校毕业，是“半路出家”。启蒙教育（６～岁）出现。
一。更新教育理念。加强自身基本功。
教师在教学中要注意知识与能力的整合，（下转第１３０页）
增加练习量，来达到课容量饱满与学生一直积极参与活动的表面师与学生的发展。
效果，而不是真正为学生的发展着想，譬如：学生有无充分的时间３．关注学生个体差异，实现评价指标多元化。
独立思考、合作**，是否发挥其主观能动性等等。
三、课堂教学评价的矫正措施。
学生是复杂的、发展中的人，课堂教学评价要关注不同学生的个体差异。一方面，要尊重学生的知识能力差异，不是以整齐、
基础教育课程改革纲要（试行）》对当前的课程与教学评价统一的标准去衡量学生的学习达标状况，实施教学分层的同时要。
随着时代的发展，知识日新月异，仅仅改革提出了带有方向性的指导意见的建议，并强调指出：要建立进行评价分层；另一方面，促进学生素质全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评。
掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求，学业成绩不能成为评价的单一指标，还要关注学生发展的其他方面，如：学习。
价体系，从而建构素质教育课程评价体系等基本概念。针对目前课堂教学评价出现的误区，提出矫正措施有以下四个方面。
．重视发展，淡化甄别与选拔。
课堂教学评价应该重视学生的发展、教师的发展，淡化甄别与选拔。
１）重视学生的发展。
的过程与方法、端正的学习态度、积极的情感以及正确的人生观与价值观等。如，英国就在１９９年新颁布的国家课程标准中强调四项。
发展目标的六项基本技能，传统的学业成绩只是其中的一部分。
．突出育人目的，实现评价方式多样化。
目前数学课堂教学中，学生学习的过程与情感态度的ｉ－ｒ是当前课堂教学评价的薄弱环节，采取强调质性评价，将定性评价客观、科学。就如学生能得到问题的答案不能作为评价教学成功。
评价不仅是关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，与量性评价相结合，实现评价方式的多样化，才能使教学评价更。
包括**能力、合作意识、创新思维等。
２）重视教师的发展。
与失败的唯一标准，还要关注学生合作交流的能力、数学思考方。
不断反思和创新的能力，以及在学习过程中表现出来教师是教学的实施者，承担着促进学生发展的任务，教师的式的养成、
的情感态度的变化、正确的价值取向等，这就需要定性与定量评素质与发展同样成为评价的重要目的。
评价不再是为了选拔与甄别，而是要突出评价的激励和发。
价相结合，这样评价更能反映学生的学习与发展的真实情况，为。
展功能，充分利用评价来激励教师和学生的发展。
．采取自评与他评结合，实现评价主体多元化。
课堂教学评价的主体应该多元化，要将领导、同事、学生、被评价者自身的评价结合出来，通过书面材料、互动讨论等方式全面、客观地对课堂教学过程进行评价。多元的评价主体参与到教。
数学课堂正确定位与导向。
参考文献：１］胡中锋．教育评价学［ｍ］北京：中国人民大学出版社，２０
２］周广强．教师专业能力培养与训练［ｍ］北京：首都师范大学出版社，２０
３］涂荣豹，季素月．数学课程与教学论新编［ｍ］南京：江苏教。
学评价活动中来，平等合作、相互沟通，在相互尊重与理解的基础育出版社，２０
上达成共识，能够使评价结论更具有客观性，不仅是被评价者本［４］教育部基础教育司．走进新课程［ｍ］北京：北京师范大学。
人收益颇丰，收获这堂课的成功与不足，评价者也能从中得到启出版社，２０发，在自己的教学过程中扬长避短，学生也能够进一步明确今后容易形成积极、友好、平等、民主的评价关系，形成有效的评价良。
６］赵明仁，王嘉毅．促进学生发展的课堂教学评价［ｊ］教育理。
努力的方向；同时在相互协商中，增进了相互之间的了解和理解，论与实践。
作者单位江苏省武进职业教育中心校）
编辑。杨兆东。
性循环。可见，课堂教学评价实现评价主体多元化，能真正促进教。
问题研究２０１年１０月８日。
‘体验制备细胞膜的方法’’的实验改进。
文／孟庆华。
摘要：对血细胞的制备保存和稀释以及操作方法进行改进．．
关键词：制备细胞膜；操作方法；实验改进。
体验制备细胞膜的方法”是人教版高中生物必修１第３章青，很难把握分寸。滴加蒸馏水需要凭借经验来操作，细胞才不容。
第１节实验内容。通过实验，学生能够直观地观察到细胞吸水涨易流走。但是，学生没有接触过此类实验，再加之课堂时间有限，破的过程，体验提取细胞膜的简单方法，认识细胞膜作为系统边往往会因为蒸馏水滴加太多，细胞很快涨破没有观察到实验现界的重要意义，同时为第４章“细胞的物质输入和输出”的学习奠象，或者不会正确地使用吸水纸，致使细胞全部被吸走，同样观察定基础。
由于学生分组实验需要较多血细胞，在操作过程中滴加不到实验现象改进的方法步骤如下：蒸馏水后，细胞在很短的时间内就会涨破消失，对于教师课前准备。
．用蒸馏水直接制片。
和学生实验操作要求都很高。为使实验顺利完成，对本实验进行了。
在载玻片卜滴１滴蒸馏水，再滴加１滴血细胞稀释液，用滴。
些改进。管尖嘴混合，盖｝：盖玻片，再用吸水纸吸去多余的血液．制成临时。一。一。
制备血细胞。
．羊血的采集。
装片。．用显微镜马卜观察。
根据当地实际，采取羊血。采血前要配制抗凝剂柠檬酸钠溶。
液，按质量分数为０．１柠檬酸钠溶液１００配比鲜血大约。
先用低倍镜，后用高倍镜。此时学牛可以在微镜下清晰地。
最后涨破的过程。２０的比例。预计采取４升羊血，需带抗凝剂２升左右。
实验前观察到细胞吸水嘭胀，体积增大，凹陷消失，经过精心细致的课前准备，科学采血，用离心机做血沉提取天带着抗凝剂、塑料桶和搅拌棒去本地屠宰场接血。
一。．血细胞的提取。
血细胞，冷藏保存的方法，解决了血细胞连续多日使用问题，使血。
避用离心机做血沉，挖取血细胞。将血液倒入离心管里，用细胞液现用现配。应用蒸馏水直接制片的方法进行显微观察，的转速，离心２ ｒ使血细胞沉淀于离心管底部，倒去上＝部的澄＂学生操作技术卜的不足，避免了高倍镜头弄脏的后果，既学会。
清液，用药勺将沉淀的血细胞挖出，放在大烧杯中冷藏保存备用。
．血细胞液的稀释。
了制备细胞膜的方法，又培养了学生的**能力。
参考文献：谢微微．“体验制备细胞膜的方法”的实验改进．生物学通报。
取储备的５ ｍ羊血细胞，加生理盐水，对血细胞进行稀释。供学生分组实验时使用，现用现配。
二、操作方法的改进。
作者单位。编辑。
吉林省乾安县第七中学）
实验指导介绍的方法步骤，对于缺少实验操作经验的学生而。
杨兆东。上箍第１２９页）学习与生活的整合，学校与社会的整合。思想足行动的指南，观念是行为的先导。改教法就要改观念，从新的课程。
三、契合实际增减教材。
课程和教材改革是教育改革的。教师在教学中应以课。
以一本教材为主，参考多方面资料。比如；七年级人教标准和课程结构，到新教材和教学内容，都体现着新的教育理念。标准为中心，册中对英语中４８个音标的学习太少，而整个初中乃至这意味着教师需要使用新的教学理念充实头脑。
这的改不是摒版英语｝
高爵标的学是第一步，因此，农村英语的教学必须增加多。
除，而是因材施教，用新的观念引领教师的教学，面对农村零綦础。
内容，为以后学生单词的记忆带来便利。增加单词的书写课，帮助。
英语的学生，教师仍然要用一支粉笔和一块黑板，但教英语教什。
农村学生养成…个好的书写习惯，对英语学习的渴求是学生感悟。
么？怎么教？外在的——显现的，我们的视觉能够感受到的，就是终生学习的动力教师的基本功，即听、说、读、写的能力，教师的语音是否准确？语。
四、探索教学方法。
调是否优美？板书（钢笔字和粉笔字）是否是学生的楷模？是否有。
在农村英语教学过程中，传统的教学方式采用灌输式和机械。
我们应鼓励采用**性学习、合作式学习等教学形式，充分发吸引力？整体的语言面貌是否胜任英语教学？内在的——书本知式，师生之问良好互动，识，在外在的基础上升华到内在，上升到一个高度，是教师严准求挥学生的客观能动性，调动学生的学习热情，以求达到预期的教学效果，激发学生学习英语的积极性。
体现了。
实的教学态度，另外，英语教学也是一个跨文化交流，中西方文化。
听、说领先，读、写在后”的功能意念教学法的外语教学主流理。
思想的渗透，更多地关注课本教材的思想精髓。
论，在英语教学过程中，究竟采用什么样的教学方法，是每一位教。
二、分析教材、更新教学目标。
师都应思考的问题。
教育包括两方面：“育人”和“教书”。教育的ｍ的一方面是使总之，随着多**技术的普及．教育现代化已是大势所趋，以学生掌握知识、技能，更重要的是帮助学生建构完善人格，使其能直观的形式将知识点呈现在学生面前，降低了教与学的难度，且。
更好地融入社会。英语教师教授英语最终的目的是交流，这是语将枯燥的言语转化为丰富的形式，增加了学生学习的兴趣，提高。
言学习的关键，同时一种文化的学习也很重要帮助学生形成正确了教学质量。的情感，态度、价值观和科学的世界观，并以此来指导自己的行为；培养学生形成终身学习的基本能力和习惯。
作者单位。编辑。
贵州省六盘水市盘县两河乡中学）
杨兆东。３０囵圆。
农村初中英语写作教学反思
作者 郑学英。读与写 下旬刊 2012年第09期。摘要 在英语教学中，听 说 读 写是英语教学的四大基本技能。其中 写 属于是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生综合运用语言的能力。培养学生初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一，但是农村初中学生英语写作环节很薄弱，本人结合自己十多年的农村英...
初中英语教法初探
一 启迪学生兴趣，打造有效课堂。创造一种欢乐和光明的教学环境需要的是时时能激发学生的兴趣，让这种兴趣充满课堂的始终。任何一位从教者都十分清楚，对不感觉兴趣的事物，学生往往因其枯燥无味而拒之千里，从这个意义上说，任何的知识，只要让学生接受掌握，就必须以其学习兴趣为前提，因为兴趣就是最好的老师。对英语学...
初中英语教法阐述
摘要 爱因斯坦曾经说过 兴趣是最好的老师 要学好英语，首先要让学生对它产生兴趣，要让学生爱上英语学科，这样才有学习热情，才可能在以后的学习中持之以恒。本文将从以下几方面阐述。关键词 初中英语 教法阐述 学习兴趣。爱因斯坦曾经说过 兴趣是最好的老师 要学好英语，首先要让学生对它产生兴趣，要让学生爱上英...