supplementary material
教材编写思路。
话题功能 --结构任务。
语言学习内容编排教什么如何教？
教什么？function+ form + culture
如何教？task
引导学生通过做事\完成任务去习得语言。
教材的总体结构。
主情景图 + a + b + c
多种功能的主情景图。
1)展示本单元语言、词汇教学目标。
2)以讲故事的形式导入新单元的话题。
3)进行各种单元复习游戏。
4)在主情景图上进行单元评价。
3.滚动递进式的新颖单元结构。
a-b-c未知-已知-新的未知。
book 1 日常用语、词汇
book 2 日常用语、词汇 + 字母认读。
1)let’s talk7)let’s sing
2)let’s play8)let’s check
3)let’s play9)let’s chant
4)let’s learn10)story time
5)let’s do10) culture
6)let’s make
三年级。上册]
重点板块：let’s learn
let’s talk
要求：词汇和句型的听、说、认读。
下册]重点板块：let’s learn
let’s talk
let’s say
要求：词汇、句型和字母的听、说、认读。
如何教？教学目标：
课程目标 ┼ 单元目标。
知识 ┼ 能力= 能用知识干什么。
语言学习。语言知识思维能力交往能力合作能力解决问题的能力获取信息的能力记忆力。
文化情感。用什么方法教？
task 回忆所观摩两个教学片段，你认为哪位老师教得好？
以人为本、以学生发展为本的教育理念。
教学内容：知识学习。
教学目标：成长发展。
教学方法：参与体验。
语言学习不仅是语言，而是通过语言学习获得人的经历的过程。
语言是如何习得的？
观点一。语言学习的过程：刺激---反应，形成习惯的过程。（理解、记忆，反复的操练操练)
理解---记忆---运用（语言形式）
观点二。语言获得靠真实的经历才能实现。
语言学习要靠不断的加强巩固。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
语言知识的记忆不能保证语言使用的正确，必须有大量语言的输入才能使学生掌握所学的语言。
能理解一项语法规则与能否内化并运用这项语法规则并不是一回事，学习者实际需要的是不仅有不同情景以及不同语境中反复接触含有这项语法规则的实践机会。
语言学习的四个基本条件。
1 要有语言的环境，有大量真实的语言输入。
2 要有使用语言的机会（use），要能使用语言做事，交换信息。
3 要有使用语言的动机。
4 要有机会注意语言的形式。
三年级教材分析。
案例分析：book 1
book 2
课堂教学模式。
**模式：presentation(输入)
practice (内化)
production (输出)
不同阶段的特点与要求。
presentation: 呈现/输入。
goals: 意义理解初步识记。
factor: 动机兴趣。
methods: 任务任务驱动。
practice 操练。
goals: 上口熟练进一步记忆。
factors: 形式多样有趣。
methods: 有层次游戏歌曲等。
有层次：1 语言形式的操练---语言运用的操练。
2 机械性操练。
有意义操练。
交际性操练。
production 交际运用。
goals: 体验运用能力。
factors: 真实性合理性学生。
的认知水平和已有知识经验。
methods: 交际性活动。
四年级教材分析。
book 1 日常用语、词汇
book 2 日常用语、词汇 + 字母(认读)
book 3 日常用语、词汇+字母(掌握) +
单词(掌握)
book 4 日常用语、词汇 +单词(掌握) +
句型(掌握)
四年级。上册]
重点板块：let’s learn
let’s talk
read and write
letter\words)
要求：词汇和句型的听、说、读、写。
下册]重点板块：let’s learn
let’s talk
read and write
words\sentences)
要求：词汇、句型的听、说、读、写。
小学英语教材教法培训心得
九月二十七日上午我在府西街小学参加了孝义市小学教师教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动。在本次培训中我受益匪浅，我了解了小学英语教材中每部分的内容以及教学要求是什么，知道了小学英语阅读的教学模式 三段式教学模式 pre reading while reading past reading 在本次观课中...
小学英语教材教法
小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效得激发学生的兴趣。有的老师甚至用教中学的教学方法教小学，使一些小学的英语教学陷入困境。因此，必须探索一种符合小学生的心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学方法的健康发。展。如何在小学英语的教学中做...
小学英语教材教法
小学英语教材教法小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效得激发学生的兴趣。有的老师甚至用教中学的教学方法教小学，使一些小学的英语教学陷入困境。因此，必须探索一种符合小学生的心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学方法的健康发展。如何在小学...