高职旅游英语听说能力的培养

第２６卷第２期。

雅安职业技术学院学报。

０１２年６月。

高职税耱英语听说能力的培养。

熊毅红。雅安职业技术学院，９）省雨城区。

现代英语教学强调语言学习不仅要学习语言知识和语言技能，而且更要注重培养交际能力。而高职院校的英语学习区别于本科院校的其中一点在于：高职。

以使其掌握语音、节奏、连读及语调等相关语音知识，以此来进一步提高和完善学生的语音和语调。

．注重积累，加强专业的词汇学习。

词汇是构成语言的三大要素之一。没有词汇的存。

英语教学必须要在整个教学过程中突出实际应用，与自身所学专业相结合，加强语言实践能力的培养，因此英语听说能力的培养已成为高职英语教学的重要目标之一。旅游英语作为专门用途英语范畴中的一项，有着专业性强，知识面宽，词汇量大，口语表达能力要求高的特点。不论是从事涉外饭店还是英语导游工作，与客人都是进行面对面的直接服务，而且主要提供的都是语言服务。

这种语言服务不同于一般情况下与国外友人的交流对话，可以允许有一些错误的发生。

在，任何语言都是无法想象的，也根本无法完成。一。

般的日常生活交流尚且如此，更何况是未来要从事涉。

外导游的学生呢。作为旅游英语专业的学生，不同于。

一。般英语专业的学生，需要在掌握一定词汇量的基础。

上，花费更多时间和精力来学习相关的专业词汇。首先，在授课中，应该尽量使用英文教材来学习旅游以及景点介绍等方面的专业知识。这样便于时刻注意培养学生使用英语思维的习惯，有助于加深他们对于这些专业词汇的学习和记忆。

当然课外的相关阅读更是。

旦发生错误，会直接影响到旅游业的整体形象，甚至可能关乎我国的对外形象。因此对学生的口语表达。

一。能力和听力理解能力都有较高的要求。教师应在整个教学环节中时刻注意将基础英语教学，包括基础的语音语调，习语俚语等，与旅游专业知识，涉及中西方。

锦上添花之举，不但可以进一步提升学生的专业词汇量，也拓宽了他们的眼界和知识面，更给予他们文化方面的熏陶和文化素养的培养。其次，可以通过对比联想、分类归纳，记忆词根、前缀、后缀来帮助词汇的学习和积累。同时教学过程中，可以充分利用多**影像、课件，比如探索频道出版的一系列纪录片，来帮助学生对于专业词汇的学习和掌握。

一方面提高。

文化旅游知识，得体的言谈举止等进行有机结合，着力培养学生的口语和听力综合能力。

如何提高口语能力。

一。．正确的语音语调是基础。

语音是学好语言的基础，发音的正确性会直接影响学生对于听力的准确理解和口语的有效表达。而作为旅游英语专业的学生，未来从事的工作基本都是涉外旅游行业，包括涉外饭店，旅行社等。需要为外国旅客提供面对面的语言服务，比如听懂导游的英文讲。

学生的学习兴趣，另一方面“身临其境”的学习，必然效果加倍，印象深刻。

．注意语法的正确使用。

语法是语言构成的基础。正确地使用才不至于在。

交流中造成误解和障碍。对于中国的英语教育来说，语法向来是重中之重，因此在本文不加详述，只需提。

解，能仔细了解酒店所提供的各项服务等。因此具备正确的语音语调，准确无误地与客人进行语言交流，才能为他们提供优质完善的服务，从而为他们在中国的旅行带来愉悦的观感和享受。在教学过程中，教师应遵循英文授课的原则，力求语音标准，这样才能给予学生正确的示范和指导。

另外注意引导学生掌握发。

醒学生在未来工作中注意虚拟语气等较为特殊的语法现象的使用即可。

．创造口语的学习环境。

首先，课前五分钟。教师应充分利用上课前的五分钟，让学生就最近的天气、新闻、热点话题作一简单的学生可提前做好相关的生词、背景知。

音器官的动作及要领，以此来更好、更有效地区分容易混淆的发音，纠正不正确的发音。比如元音与辅音。

的区别，清、浊辅音的不同等。此外大量地跟读语音纯正的听力材料，让学生有意识地进行模仿，从中可。

识的ｐｐｔ准备工作。上台演示完毕之后，与台下的其他同学进行一定的互动提问和讨论。这样，不但演示的学生得到了一定的口语练习机会，也让更多的学生能够参与教学活动中，对于听说能力都有一定程度的。

第２６卷第２期。

雅安职业技术学院学报。

２０１年６月。

ｏｉ瓜。

练习和提升。教师在此环节中主要以引导、鼓励为主。

对话中所呈现的一些专业词汇以及固定句型。而涉及引导学生习惯用英语来表达自己所思所想，鼓励学生。

饮食、文化、购物等旅游文化背景知识方面的听力材。

练习口语的热情。适当机会才会对学生所犯错误给予。

料，更多需要学生进行的是泛听训练。

指正。．怎样练习精听。

然后，课堂四十五分钟。教师要坚持用英文组织精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或。

教学。教学过程中尽可能多让学生开口练习。既然是科普短文；精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再旅游英语专业的学生，自然需要结合未来的工作场景把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。

若有些地方实。

来让学生练习如何在实际环境中正确进行口语表达。在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看认真开展情境教学，角色扮演，必定可以为学生的口。

一。看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合。

语学习营造一个相对真实的语言学习环境。举例说．上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过教师可以在课堂中为学生设定一个餐厅场景，甚至配这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能合相关的道具刀叉等，让学生分别扮演特定的角色一。

力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在—

侍应生和客人，进行模拟实景的对话练习。这样。

辨音，而是：ｋｊ在思索、背诵，如果看着书面材料听，不仅可以提高学生在实际工作中的口语运用和表达能则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，力，还可以对旅游服务的相关工作内容有一定的基本。

遇到新材料的时候就又会听不懂。

认识和了解，如正确认识刀叉的使用和一些餐桌礼仪２．怎样练习泛听。

等知识。泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故。

最后，课后的业余时间。除了课前和课上有意识。

事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩。

对学生进行口语训练之外，如果能有效利用课余时间，大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概自然能取得事半功倍的效果。可以组织进行各种课外意思就行了。

如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，活动，为学生积极创造说英语的机会。比如开展英语还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听诗歌朗诵比赛，英文歌曲演唱比赛，外语晚会，邀请新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上外教参与英语角活动，开设文化讲座等。

不但帮助学每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。生创造了一个完整的语言学习环境，还开拓了视野，听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以激发了学习兴趣，更为重要的是引人了文化学习的氛在整个内容中理解。

有些生词并不影响理解意思，可围，自然促进了英语，尤其是口语的学习和提高。

以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时。

二、如何提高听力综合能力。

要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度听力水平高低除了与听者语言基础有关外，还在要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要。

于是否掌握了听力技巧。对于学生来说，不可能在短难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

时间内听懂或记录下听力练习的所有字句，但任何材随着我国社会经济的迅速发展，用人单位对高职料都有其中心内容，学生只要学会抓住中心信息，着学生的英语实际运用能力，主要就是听说能力的要求重理解所听内容之精要，就可达到事半功倍的效果，越来越高。尤其是对于旅游管理专业的学生来说，未这也就是所谓的“泛听”。而“精听”要求学生在听力来主要从事涉外旅游服务行业，因此工作开展的顺利练习中捕捉每一个词、每一个短语，不能有任何疏漏与否很大程度取决于个人的英语听说能力。

只有加强和不理解之处；这时需要培养学生的“超前意识”，做自身的专业学习，同时配合听说能力的不断培养和提。

好听前准备，即在听的过程中，你的思想一定要跑在高，才能使其在未来职场立于不败之地。所以教师应所听内容之前，做到“主动迎接”而不是“被动追赶”。该努力提高学生学习兴趣，使学生乐学、会学、善学，旅游英语专业毕业的学生未来所从事的大多就是涉外帮助他们从根本上提高英语听说能力。

而作为高职学服务业，所以对其的听力理解能力必然要求很高，需校，自然要顺应加强英语听说教学，提高学生语言交要在聆听客人的话语之后立即给予正确快速的回应和际能力这样一种英语教学。

处理。教师在教学过程中应该根据不同的教学材料搭。

参考文献：配合适的听力方式，做到精听泛听相结合。像一些具［１］胡静．旅游英语专业听说能力培养探微．现代企业文化理论板块。

体工作场景，比如酒店大厅，旅行社等发生的情景对［ｊ］

话，需要学生进行精听训练。除了能听懂，更需掌握。

２］魏国富．实用旅游英语口语［１２复旦大学出版社，２０

高职旅游英语听说能力的培养

高职英语教学听说能力的培养

高职英语听说能力培养的策略与途径

高职学生自主培养英语听说能力的研究

其他用户还读了