1．存在的问题及问题出现的原因。
从工作到现在都是在低年级段任教，那就根据实际情况来说说。写作方面，绝大多数类型是看图作文。学生在写这个类型的作文时，存在的问题及问题出现的原因主要如下：
1．1 理解错图意。这与学生的看图不够全面有很大的关系。比如有一次考试的看图作文题，图上画了一个小学生在教室里按风扇开关。
图意很明显，就是让同学们写这个学生在放学后发现教室的风扇还在转，她自觉去关风扇。但是有不少同学没有看到画面上方的在转动的风扇，所以有学生写画上的主人公在教室擦黑板！这就理解错题意，偏题了。
1．2 不懂表达。语文s版每个单元都有一个语文百花园，里面通常有一道能说会道的题目，通常也是配有图画的。但是学生常常不能自己表达完一幅图的内容，经常是教师一句一句引导他们把图画的意思完整地表述出来。
也许是我还没有教给他们该如何去表达。
1．3 错别字较多。学完每篇新课，教师都会布置作业让学生写生字的。出现这方面的问题，与学生的个人是否勤奋、写作业时是否专注有关，也和教师本人没有注意让他们经常复习有关。
1．4 语句语序混乱。教师平时比较注重组词方面的训练，有些忽略学生的造句练习了，学生们用词造句的能力还非常低，更别说要他们写几句话的作文了。
2．教师运用的解决方法和取得的实际教学效果。
2．1 指导看图方法。每一次遇到看图写作的题目，引导学生认真看图，既要从左到右地看，也要从上到下地看。要是图上有人物的，还要看看有几个人，他们分别在做什么。
这样以后，学生理解错题意的现象就比较少出现了。
2．2 引导放手让学生尝试。可以让学生按一定的顺序来表达。比如先说时间，接着说什么人，在什么地方，做什么，做得怎么样。
第一个第二个学生可以在老师的引导下一个一个问题地回答。待到第三个学生，让他尝试自己表达另一幅图，先放手让他尝试，再做点评和指导。这么一来，学生逐渐把模式。
低年级看图写话指导
作者 黄连香。读与写 下旬刊 2012年第07期。摘要 看图说话写话是小学低年级语文教学的重要任务之一，语文教师应该正确引导学生观察生活 感悟生活，让学生打开情感的大门，进行快乐写话，这样不仅可以有效地发展儿童语言，还能提高学生的观察能力，思维能力，促进他们的智力发展，而且为他们今后的写作打下坚实的...
低年级看图写话指导
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低年级看图写话指导
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