2012—2023年度第二学期。
青山镇虎山小学。
一、基本情况。
虎山小学共有六个教学班。一～六年级共有学生 61人，缺考1人。本次期末测试参考学生都能按要求准时参加考试。
参考率为96.6% ，全校数学及格率为100% ，优秀率为95% ，平均分为94。全校语文及格率为 100% ，优秀率为98%，平均分为97。
英语及格率为100% ，优秀率为72% ，平均分为 88。科学及格率为88%，优秀率为%，平均分为78.5。
思品科及格率为100%，优秀率为88%，平均分为93。全校总及格率为93% ，优秀率为80 % 平均分为91。全校最高分数学100分，语文99.
5 分，英语100分，思品100分，科学99分。
2、试卷分析。
本次考试除六年是由市里出题外，其余年级均由县里出题，综合起来看试卷内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适当，有一定的层次性，分值分配合理，即注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期基础知识的掌握情况。
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖看拼音、汉字、词语、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
数学试卷试题覆盖面广，兼顾了意义、概念、法则、图形，数的读写、计算、统计、应用题以及综合运用；注重了对基础知识的测查，每个学年不同程度对概念、法则等知识进行测查；侧重检查学生的灵活综合运用能力。试题兼顾基础的同时，特别注重了这方面的测查，如一年级试卷中的“数图形”，及看图形解题 。各年级的判断，这些题目充分体现了这一特点；注重了与生活实际的联系，体现了数学**于生活，服务于生活的原则。
思品、科学、英语这三部分的内容，有着共同的特点，一是注重了基础，每门学科都抓住本学科知识的重点，进行填空的练习。二是注重了能力的训练。从不同的角度要求学生判断，提高辨析能力，如选择题、判断题。
三是注重测查，利用所学知识解决实际问题的能力，如每个学科中的问答题及辨析题及科学实验操作题，英语作文题等都充分体现了这方面的特点。
3、成绩与不足。
本次语文测试，学生对于基础知识掌握不够扎实。字、词、句的掌握及积累，按课文内容填空等方面都有失分，如各年级字词的填空，照样子写词语，看拼音写词语，组词，按课文内容填空等。原因为：
一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成。二是语文课外阅读量不够，好词佳句积累少。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习。下学期在教学中要注重基础知识训练，字词的读写、积累要加强。这些方面是每个学生必须掌握的。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
数学方面：个别学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。
从卷面分析，学生的计算题失分率还是有所偏高，计算的准确性相对没有提高。各年级试卷中都有所体现。少数学生还未能形成良好的学习习惯，做完题后不能主动、细致的检查。
解决问题出错原因是运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，部分学生得分率都偏底。究其主要原因，一是在教学当中，教师们只是重结果而轻过程，导至学生对知识的运用不够灵活。二是教师不善于反思自己教学，不善于总结分析每一次的练习及测试。
平时教学中应该重视方法、重视过程，让学生触类旁通。
英语方面：从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
但从成绩上来看，各年级的各项指标都偏低，存在问题的主要原因有：一是课堂上基础知识和基本知识点落实不到位。二是四项基本技能的发展不够均衡和全面。
英语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。三是英语教学缺乏大环境的感染，对学习英语提不起兴趣，甚至产生厌学心理的学生大有人在。四是题型有新的改变，如针对句子的某一部分提出问题，英语作文等。
这些问题都是我们下学期要想办法解决的。
其他学科中存在着死记硬背的现象，题型稍有变化，学生不能理解，叙述表达不够具体、合理；解决生活实际问题的能力差，不能利用所学知识辨析、解决实际问题。学生了解社会接触周围太少以至于解决生活问题时做得不好，分析题大部分学生不能全面细致的分析题意，只能针对材料简单分析现象，不能联系生活实际去展开论述，从而解决问题，以至答题出现简单化或出现偏差。科学试卷中的“实验**题”，学生不能联系平时的科学实验去有目的的、有步骤的设计实验，从而得出实验结论，而是漫无目的凭记忆叙述，不够具体，没有步骤。
原因应在于平时的实验课，教师是否要求严谨，有目的、有计划的进行实验教学，或是教师是否带领学生做实验了？
本学期的成绩相比上学期有了提高，但是还存在不少的问题。从三率情况看，差生率降低、及格率提高，说明平时的教学中，对于“两头”的学生工作做得不到位，尖子生，双差生的提高工作急需解决，学生整体素质更需要增强。
四、今后改进措施。
一是注重教学常规的落实，注重基础知识教学，保证课题教学质量。
二是加强听课评课工作，校领导及教师每学期听课节数要达到的要求，听课要有记录、有反馈，听课后教研组要组织本组相关教师评课，积极开展听课评课交流，以提高教师的专业能力和水平。
三是用好每天的辅导课，要求辅导老师对辅导的对象、辅导的内容、辅导的时间安排等做到有计划有过程有反馈，形成系统的辅导课管理并作为教学常规的一项，落实跟踪检查。
四是抓好学生作业的讲评和订正，让学生自觉订正错题也是提高教学质量一项措施。在教学常规检查中，将订正错题作为评价作业质量的一项重要指标。
六是坚持落实家访制度，争取家庭的密切配合，共同督促管理好学生的学习。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
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