2011 至 2012 学年第二学期。
五1班英语科质量分析任科教师： 关润浓
测试时间：第（20 ）周星期（ 五 ）第（）单元或期（末 ）测试。
2011 至 2012 学年第二学期。
五2班英语科质量分析任科教师： 关润浓。
测试时间：第（20）周星期（五 ）第（）单元或期（ 末 ）测试。
2011 至 2012 学年第二学期。
五3班英语科质量分析任科教师： 关润浓
测试时间：第（20）周星期（五）第（）单元或期（ 末 ）测试。
2011—2012学年度第二学期。
五年级英语科期末质量分析。
本次试题依据五年级英语的基本要求以考查学生的基础知识和基本技能为重点，力求通过检测如实地反映出学生综合运用语言的能力；让学生体验英语学习的进步与成功；通过检测了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法。并且通过检测让教师进一步获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
本次测试全级参考人数116人，总分10201分，平均分87.96分；合格人数111人，合格率95.69%；优秀人数98人，优秀率84.48%；低分人数0人，低分率0%。
从整体数据来看，这次测试比以前有进步，下面是详细分析。
一、 优点。
1、基础知识和基本知识点落实较到位。学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简单的日常用语。学生的听说能力有了较理想的发展。
在听音判断、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
2、写作。因为在考试前两天才写过这篇作文，所以大部分同学能能运用i can……的句型写出自己力所能及的家务。但也有几个同学未能正确运用句型，导致扣分。
3、连词成句。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。
二、 存在问题。
1、听录音，补全短文的能力较差。
听力题的第五题，听录音，补全短文，每条横线只填一个单词。其中：the
next day,a lot of peoplein the glass and
i helped them.失分较为严重。主要是由于学生对于a lot of people 比较陌生，不。
知道这是复数还是单数，又因为录音读得不太清晰，导致部分学生写了was而。
扣分。还有个别学生没有根据时态填空导致失分。
2、选出下列每组单词中划线部分的读音不同的一项。
由于在后阶段没有复习相关的内容，所以学生失分较重。主要是学生未能正确辨别i、ea、i、ow的发音，造成失分。
3、选出下列每组单词中不同类的一项，把字母代号填在括号里。
由于从来没有复习过相关的内容，所以学生失分较重。特别是第7小题：
） 学生平时没有单独见过noon这个单词，所以在做题时就让它乱了阵脚。今后要教导学生用排除法做题。
4、阅读短文。
这篇短文比较简单，但是学生在做题时未能正确理解before 与after 关系。导致根据短文内容填空时，学生做错。
三、 今后采取的措施和方法。
1、今后要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
2、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。 3、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
期末测试质量分析
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期末质量分析
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期末质量分析
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