作者：刘娟赵冬梅。
**：《教育界·下旬》2023年第04期。
摘要】学生的英语综合应用能力的提高，离不开学生的写作能力的培养。针对学生英文写作存在的问题，本文运用修辞结构理论，系统地研究了篇章关系以及篇章的生成、阅读和理解过程，以及其对英语写作的启示。
关键词】修辞结构理论篇章生成英语写作。
一、引言。在英语语言类应用四项基本技能中，写作是其中非常重要的一步。学生的英语综合应用能力的提高，离不开学生的写作能力的培养。
在大学英语的教学目标中，除了要求学生掌握比较好的阅读能力外，还强调了学生应掌握一定的写作能力以及运用所学进行熟练运用的能力。从理论上讲，语言的运用与语言的学习是两个相互促进的过程，而英语写作的过程毫无疑问能促进英语习得。除此之外，随着我国国际交往的逐渐频繁和对外合作领域的不断拓展，英语书面交流范围也不断扩大，这样英语书面表达的丰富性、规范性、准确性等也越来越重要。
二、英文写作问题分析。
不论是从提高语言能力的角度去看，还是从提高学生的综合素质的角度去考虑，英语写作都具有非常重要的价值。在有了一定的语言输入基础上，通过英语写作来展现语言的输出和运用。一般而言，书面语言表达可以分为三个过程：
思维、组织、表达。在思维的过程中，往往会思考一些个别的、孤立的素材，所以必须通过对这些思维作进一步整理，使其条理和系统规范化，最后才是仔细推敲，落笔成文。从此过程中可以看到，提高非语言能力的运用和发挥对英语的写作有很大的帮助，如谋篇、思维、想象等，所以英语写作不仅仅涉及词汇、语法等语言能力的综合应用。
然而，笔者在教学过程中总结发现了我国的学生在英语写作方面存在很多很严重的问题，这些问题主要是：在写作时不重视段落结构，导致写出的文章思路不够严谨，条理不够清晰，整篇文章的各段鲜有主题句的出现；写作过程中对主题思想把握不清，重点不突出，从而导致了逻辑上的混乱；论据太少太空洞，很难有说服力，具体表现为整篇文章都是围绕着一个点展开，反复论证，空话废话过多，无新意，从而导致了整篇文章结构松散、混乱以及语句不简练、拖沓冗长；论点的提出不能做到简单明了，很难让读者明白作者的写作主旨，让人读起来一头雾水；人称的随意改变影响信息的流畅和连贯性；不会准确使用英语具体词汇，而是使用了过多的不精确和总结性的词汇等等。
对比修辞对英语写作的启示
第 卷第 期 年 月。宿州教育学院学报。对比修辞对英语写作的启示。杨艳兰。五邑大学外国语学院。广东江门。摘要 在英语写作中，学生往往因为忽视英汉两种语言的差异而导致英语写作水平不理想。本文主要通过英汉修辞的对比，从学生写作中布局谋篇及衔接手段出发，如何有效地帮助学生提高英语写作。能力。关键词 对比修...
英语篇章修辞对大学英语写作教学的启示
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错误分析理论对大学英语写作教学的启示
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