作者：胡茜萍。
**：《教育教学论坛》2023年第41期。
摘要：大学英语写作是大学英语教学的重要一部分，本文将从英语篇章修辞的角度分析英语语篇的特点及写作要求，进而获得一些对大学英语写作教学的一些启示，最终帮助学生提高学生写作能力，写出符合英语篇章特点要求的文章。
关键词：篇章修辞；语篇特点；英语写作。
中图分类号：g642.0 ; 文献标志码：a ; 文章编号：1674-9324（2016）41-0156-02
一、篇章修辞的概念。
在篇章语言学发展的基础上，上世纪80年代初在俄语修辞学界新兴了“篇章修辞学”研究。随着“篇章语言学”的兴起和发展，修辞研究的对象从语言单位扩大到篇章，用现代语言学的理论全面、系统地探索组织各种篇章的修辞规律[1]。王琼文在1993提到篇章修辞学是专门研究篇章组织中的语言运用问题，从篇章的整体出发，把篇章作为基本的交际单位来研究属于篇章整体构成的题材主旨、布局结构、章法技法等[2]。
综上所述，篇章修辞的研究对象就是整篇文章，即对篇章结构中修辞现象的分析。主要研究修辞手段在篇章构建中的作用，研究文章各结构构成单位内部如何组织，外部如何与相关单位联系的问题，研究篇章领域里语言组织和运用的规律，包括篇章布局、段落层次安排、全篇思想贯通以及篇章的首尾呼应等。
二、英语语篇的特点。
在写作过程中，受文化、思维模式以及哲学观的影响与制约，不同文化背景、不同民族、不同社区的人，可能有不同的谋篇布局方式和习惯。就英语语篇来说，其具有直线型和形合型的篇章特点。
1.直线型展开方式。西方人的思维方式是直线形的，受“直线式”思维方式的影响，英语段落一般按照一条直线进行展开[3]，每段段首经常有主题句，kaplan（1966）认为英语的话语结构呈线性展开，是典型的演绎与归纳型段落。
英语段落通常是以一个主题句开始，段中各句紧紧围绕主题，层层展开，后面的意思都由前面的语句自然引出。篇章被看作是段落的扩大，在整个篇章中是以篇章主旨段开始，后面是对主旨阐述说明的正文段落，正文由一个或一个以上的支持段组成，主要用于陈述事实或例举证明开始段的主旨内容。最后是篇章中心的重申、总结篇章中心。
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