英语篇章教学

针对与高年级的篇章教学，我们要了解其初步的概念和方向。首先对于篇章的教学要从整体上把握，不能为讲单词和语法而割裂了篇章的整体性，要遵循从全篇到局部的原则（但是对于过难的文章可以从局部到全篇）。

其次，在篇章教学中，提问是非常好的方法，老师可以层层铺设问题，或者让学生自己提出问题，然后带着问题阅读篇章并通过讨论来解决问题，进而达到理解篇章的目标。此外还要引导学生多读，所谓书读百遍其义自现。但要注重读的多样性，可以采用如速读、扫读、默读、朗读、分角色读的方法等等。

但是篇章教学的最终目的不仅仅是让学生理解文章的意思，更重要是要能应用并生成自己的东西。因此在篇章教学中我们还要通过引导学生复述文章，形成文字，进而通过交流，谈出自己的看法观点，最终达到知识的自由输出。我们可以让学生学着建立语义图这种方法适合于说明文。

此外，对篇章的背景知识和生词也要有足够的铺垫。只是对生词的教学要遵循词不离句，句不离词的原则，否则脱离语境单单教单词会让学生有见木不见林的感觉。我们可以借助于**、**或简单的英语解释来引导学生理解单词，尽量减少单纯的汉语翻译，那样会增加语言的转换环节，影响学生对英语的直接输出。

如对于以前见过但并不要求掌握的单词我们可以把它们一分为二，再混放在一起。