作者：李金艳。
**：《神州》2023年第21期。
摘要】在高三英语总复习中，相对其它题型来说，写作教学方法简单，训练量偏小，导致成效不明显。本文先分析了学生写作中存在的问题，然后从不同侧面提出解决的方法。
关键词】写作教学；写作策略；语感；反饋。
中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2011)07-0112-01
高三英语总复习不仅是一个查缺补漏的过程，英语知识体系不断完善的过程，而且是丰富使用语言经验、增强语感的过程，使原有的、说、读、写能力上升到新的水平的过程，讲究复习策略是提高教育教学质量的重要前提。回顾以往复习工作，容易发现写作教学一直是高三总复习过程中很薄弱的环节，本文拟对此问题提出个人看法。
1 写作中存在的问题。
从上学期的月考试卷中，笔者收集了得分在10-15分之间的部分考生作文中所出现的表达方面比较典型的错句，从这些错句当中可以发现学生写作方面存在的主要问题。
1)i very tall is easy to play basketball.（中文思维的英文句子）
2)hope you can welcome to my together.（没有主语，用词不当）
3)all friends is study hard together.（be 动词与动词原形连用的现象很普遍）
4)if you h**e some wrong or unhappy, you can tell me。（对词性的功能混淆不清）
5)if i can to be president.（情态动词的运用不当）
6)i like listen to the music.（动词的固定搭配掌握得不够熟练）
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