作者：张瑶。
**：《神州》2023年第31期。
摘要：随着我国对外开放的深入和国际交往的日益频繁，现代社会对大学生英语交流能力有了更高的要求，而写作能力无疑是交流能力的重要体现之一。本文从改变思维模式、加强词汇基础、提高英语写作趣味性、坚持写作实践和注重批改等方面**大学英语写作教学策略。
关键字：大学英语写作教学策略。
写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式。英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量英语教学效果的标准之一。我国新修订的《大学英语教学大纲》明确指出：
“本大纲的最终目的是培养学生具有以书面或口头进行交际的能力。” 由此可见，写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分，是英语学习者必须掌握的一项基本技能。
一、改变思维模式。
语言是思维的主要工具，是思维方式的构成要素。思维以一定的方式体现出来，表现于某种语言形式之中。中国学生因受汉语思维模式的影响，常会写出汉语式的句子或文章。
所以作为教师要改变学生思维模式，准确预见学生易犯的错误，通过对比分析和错误分析把汉语和英语进行比较，找出两种语言的差异。把学生的错误进行归类、分析、解释，反复练习，提高学生英语表达的准确性。从学生的角度来说，平时应大量阅读各种英语文章，从不同角度来理解英语文化背景知识，领略地道英语的魅力，进行背诵与模仿，培养其英语语感，提高其英语写作的能力。
二、加强词汇基础。
词汇是英语写作必不可少的基本要素，写好一篇作文以表达作者的思想，必须以足够的词汇量为基础。但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味等。
所以词汇是学生英语写作时首先要解决的问题，对于英语学习的其它几种技能的培养，词汇的学习是最基础、最根本，也是最重要的，因此，教师在教学中要重视词汇教学，帮助学生扩展词汇量，掌握词汇用法，打好词汇基础。
探析大学英语写作教学策略
摘要 英语写作未成为我国大学英语教学的主体，写作教学未在思想上得到足够的重视，写作成为学生失分最多的项目，写作困难，已成为不争的事实。提出 教学模式改革背景下大学英语写作教学的策略和方法，希冀全语言教学模式能够有助于解决当前教学实践中存在的问题，为大学英语写作教学提供新的视角和启示。关键词 大学英语...
大学英语写作教学策略研究
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大学英语写作教学策略研究
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