课堂聚焦。
正面的东西，并要求其他的学生与。
英语写作课教学策略。
文／佛山市南海区石门中学狮山校区谢期繁。
．写作前的语言输入。
此对照，对自己的作文进行反思评。
价。教学实践中发现，通过这些活动，学生能在积极，主动的情感支配下进行自改和互改，这一活动唤。
起了学生强烈的求知欲望，从而渐。
为导入，接着以形式讨论并完成**（如下）。
渐提高了他们的写作兴趣。
．教师批改点评。
普通高中课程标准实验教科书。
北师大版）各个模块的每一个单元都有这。
一。学生根据亲身体验的结果，列出提纲及要使用的句型结构。
．自评、结对互改和讨论。
首先选择学生作文中精彩的部。
分，讲评其选材角度、结构安排、详略处理、好词佳句以及开头结尾的方法。其次讲评作文中普遍出现的用词不当、语法、时态错误的例。
部分，提出了写作训练的要求。
其写作内容的编排都是在阅读课的。
基础上的。输出完成后，教师要根据评价表组织学生进行自我评价。然后是学生做ｐａｉ结对互改，对有。
文章的篇章结构的输入。北师大版模块五ｕｎｉ的写作内容是。
一。子，纠正错误用法。讲评时应让学生对照要求和范文，查自己文章中的不足，并让学生课后背诵范文。
最后是教师在课后有选择地对个别学生进行面批。这种师生间的双向交流有利于教师通过讲评他对学生。
封求职信，为了激发学生的动疑问的地方作上记号。进而是四人。
一。机，在阅读两段材料的内容和对求职信的结构分析后，教师应该鼓励学生积极开展小组讨论。根据讨论。
组的互相讨论取得致意见后再更正。对于有错的词。
一。和句子，除了进行划线，还要指明。
结果，学生可以得出一封求职信的基本框架。
错误的类型。可以约定下列符号：
写作的反应，更好地向学生提供反馈信息，解释教师对学生作文的评语，以加深学生的理解和印象。，学生写第三稿及成果展示在学生自评和小组讨论（第二稿）后，教师再通过全班点评和个别面批，要求学生对作文进行重写，并张贴展示一些书写漂亮、构思、谋篇布局、语言运用诸方面做得较好的作文，使学生有成就感。
责任编辑。魏文琦。
句型、词语等语言材料的输入。同样以北师大版ｕｎｉ的求。
ｉｓｔ若遇到有争议的问题，可当场请教老师。对小组成员间好的立意和好词好句进行互相学习。最。
职信为例，以小组讨论的形式找出有用的句型和词语。可以参考教材的附录里。
．写作中的语言知识的输出。
后要求小组长把组内好的作文在全班同学面前展示和朗读，教师从构思、谋篇布局、语言运用诸方面充分肯定作文的优点，使学生多接触。
在学生动笔写作之前，教师可以启发学生剖析题目，通过脑风暴。
形式确定论点，．ｇ
讨论怎样组织结构，如自由述写、列举观点、提供证据、列出写作步骤等。学生据此独立编写提纲、打。
草稿、成文。教师也可以安排几分钟时间让学生小组讨论或双人讨论某一主题，表达自己的观点。如北师大版模块二。
在复习完阅读课做完句型结构的练习后，我先以。
一。师道教研２０１年第９期。
英语写作的教学策略
作者 胡燕平。文理导航 教育研究与实践 2015年第12期。摘要 英语书面表达能力是每一位中学生应具备的技能之一，是当前英语教学中的一项重要任务。新课程也明确指出 英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力 书面表达就是利用语言进行交际的一种方式。随着新课改的不断深入，英语写作教学越来...
小学英语写作教学策略
教学模式 一 preparation 热身活动 听 说 玩 演 唱 画和tpr活动。二 pre writing 写前活动 梳理再现主要语言。三 while writing 写作 小组合作，写出初稿，组内修订。四 post writing 教学模式 一 preparation 热身活动 听 说 玩 演...
小学英语写作教学策略
小学生阶段是语言习得的最佳时期，写作能力的薄弱势必影响听 说 读等技能的发展。因此，小学英语教师应该更新教学理念，运用符合学生认知规律的写作教学策略，提高小学英语写作教学的有效性，从而促进学生英语语言能力的全面发展。一 运用不同的教学方法来丰富学生的词汇量 写作是通过文字传递信息和表达感情的方式，积...