阳光阅读，快乐成长。
—东昌中学语文3+2+1教学模式暨阅读写作课教学模式。
书籍是人类进步的阶梯”——为进一步体现语文教学的本质，不断提升学生的综合语文素养，适应中高考的新要求，经语文学科组研讨，结合我校目前实际，特对我校语文阅读写作课进行如下几点说明：
一、“3+2+1”教学模式解读：3是指本周内按照“大单元三课型六学段”教学模式进行常态课的教学；2是指每周两节连排阅读课；1是指每周安排一节展示或写作课，两课型交替进行。
二、阅读课教学模式：
一）上课地点：阅览室。
二）课时：两课时。
三）教师上课依据：《年度阅读计划——初。
一、初二阶段》
四）主要环节：
1、课上：师生阅读，完成摘抄（至少）
2、课下：完成感悟和随笔练习（至少）
三、展示或写作课教学模式：
一）上课地点：教室。
二）课时：一课时。
三）教师上课依据：上周师生随笔或作文。
四）主要环节：
1、小组为单位，把个人随笔和经教师批阅过的作文进行组内互换、共享和赏析，评出写得最好的作品。
2、各小组最优秀的作品在全班层面由学生本人进行展示，教师或其他学生进行当堂点评。
3、全部展示完毕，评出班级层面最优秀者，作为本周本班的“阅读之星”、“写作之星”。
四、评价机制：
一）教师要对学生的积累本每周批改一次，要有评语、阅读技巧指导和打分。
二）教师要对学生作文认真批改，批改的依据为作文训练纸背面的中考作文批改标准。
三）每周每班的“阅读之星”、“写作之星”利用班级宣传栏进行宣传；结合《年度阅读计划——初。
一、初二阶段》，评出的每月“阅读之星”、“写作之星”利用学校宣传栏、**和微信***等进行宣传；每班每学期评选出一名“阅读之星”、“写作之星”在学期末表彰大会上予以奖励。
四）教师对学生积累本和作文训练专用纸的批阅情况列入教师绩效考核中“教学常规”作业检查，教辅资料的批改不再列入作业检查范畴。
阅读写作课模式 2
双自主教学模式下的阅读课。阅读是人生活的一部分，更应该是学生学习生活中最重要的一部分。阅读是学生每天都要做的事情，如何让阅读成为一种习惯，需要一定的模式与制度去规范阅读行为。在我校双自主教学模式的辅助下，结合自己的日常教学，逐渐形成了阅读课的基本固定的操作模式大体操作模式如下 课前安排阅读内容 主题...
初中英语阅读写作联动教学模式
初中英语阅读与写作联动教学模式 摘要 新课标要求初中生要学会用英语获取信息 处理信息，以及分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。而传统的教学方式，在有限的学时内完成阅读等教学任务尚且紧张，更无暇顾及学生的写作，导致学生写作能力达不到新课标要求。因此，为了改变现状，笔者决定采用...
初中语文“阅读写作阶段训练”作文模式初探
初中语文 阅读写作阶段训练 作文模式初探。作者 林颖。新课程 上旬 2014年第08期。摘要 写作是语文课程的一个重要组成部分，阐述了如何根据学生的实情，结合教材，激发学生的写作兴趣，逐步提高学生写作的能力。关键词 语文 作文 兴趣。写作，是语文课程的一个重要组成部分，但当前写作教学的现状并不乐观，...