高中英语写作的问题与对策。
摘要：本文从写作对于个人语言学习的重要性出发，指出目前写作存在的主要问题，并有针对性地提出学习策略，为学生的终身学习指明方向，实现能够用英语得体地做事的目标途径。
关键词：写作目标；存在问题；学习策略。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）02-185-02
一、写作的重要性及教学目标。
英语语言的四项基本技能包括听、说、读、写。而在笔者看来，一个人综合运用语言的能力最具体的体现就在于写这一项技能上。
根据《福建省高考英语考试说明》中的要求，考生应能“书面表述事实、观点、情感和想象内容。考生应能正确拼写单词、准确运用语法和词汇和灵活运用句型和词汇，清楚、连贯地表达思想。”这些要求貌似轻描淡写，可实际上，对考生综合运用语言的能力提出了极高的要求，既细化到单词、句型、语法的运用上，也深化到思想、情感的表达上。
由此看来，写作的意义绝不能简单地用“应试”两个字来概括，而应升华到一种真实的运用与表达。也就是说，写作要能够真正地帮助学生“做事”，才是有效的。那么，该如何提高学生书面表达的写作能力呢？
这就要先从写作所存在的问题说起。
二、目前写作主要存在的问题。
1、不少教师被学生问及该如何提高写作水平时所给的答案是。
注意书写，扩大词汇量，注意好词好句的积累等。因为从应试的角度来说，这是最直接而又最容易提高分数的方法。但是，若要真正地提高写作水平，光靠这些还是远远不够的。
写作的程序是：审题、立意、选材、谋篇、遣词、造句（胡郑辉，2006）。目前，出于对高考的应试心理，教师对学生的指导主要还是集中在最后两道工序上，而忽略了前面的必要过程。
这就好比一座城市的规划，在规划的时候，没有考虑整个的城市的布局、特点等而注重个别标志性建筑的施工，那么这种规划是得不到公众的认可的。因此，不从全局考虑而只追求通过个别好词好句锁住评卷老师眼球的写作只能是一种急功近利的表现。
高中英语写作教学问题与对策
摘要 本文从目前高中英语写作教学常见模式入手，分析了其存在的问题并提出了相应的应对策略。关键词 英语写作 问题 对策。一 问题。在当前高中英语教学中，教师主要从下列几个方面来提高写作能力 一 注重对语言形式的教学，如单词及词组的用法以及五种基本句型的训练 句型转换训练 背诵范文等 二 围绕课文提高写...
高中英语写作教学的问题与对策
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高中英语听说课问题与对策
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