三、教学目标。
1、知识目标：学会用英语回答颜色；
1)四会掌握单词：red、yellow、blue 、green
2)句型：what colour is it？it’s…
2、能力目标：能说色彩名称，并能用what color is it？it’s …句型。
与他人进行对话。
3、情感态度：进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心，培养学生观察和合作交流能力，培养他们对美的正确认识。
四、教学四点。
重、难点：学习回答颜色及熟悉色彩名称。
易错点：what colour is the pen的描述方式。
拓展点：色彩名称及颜色与姓氏的联系。
五、教学步骤。
warm up
t: good morning, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine, thank you. and you？
t: fine, thanks. now let’s shout our slogan of learning ！
study，study i study!
happy,happy, i’m so happy!
game:看谁反应快教师出示**，学生进行抢答what’s this?it’s a ruler (book, pencil, eraser, pencil-case).
师出示课件，复习单词，引出新知。)
设计意图】：从活动入手，展现与本文相关的信息，起到生动、直观的作。
用增进情感，提高学生兴趣。
presentation
step1 leading-in(导入)
t: look here. what’s this？
ss：it’s a schoolbag.(…
t: it’s a __schoolbag.(请学生填空)
引导学生回答it’s a red red （板书课题）指向身边的物品，问what colour is it？（板书，领读）指向故事中主要人物的**，有利于帮助学生了解故事情节。
t: 【设计意图】：运用学生感兴趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。
step 2 presentation
出示danny 和jenny 的**，向学生说明他们在讨论问题。
1、 listen to tape,then answer (听音回答问题)
what are they talking about?”（他们在讨论什么？
2、open the books ,listen and then answer the questions.（呈现风筝，气球，钢笔，小汽车的矢量图）
colour is the balloon?
colour is the kite ?
colour is the car?
colour is the pen?
订正答案的同时引出生词：red ，green，yellow ，blue
设计理念】 问题引领，先整体感知课文，再由整体到局部。
3、游戏巩固生词：
what is missing？
设计意图】：通过多种途径，对颜色单词进一步巩固。
step 3 practice（练习处理）
1、 listen and imitate、
2、 read the text、
3、 act out the text、
学生看书听录音，并跟读。学生分角色朗读，个别朗读并进行评比。
设计意图】：在这一环节中，先安排学生用各种方式读书，如跟读、自读、分角色读等，帮助学生进一步理解、掌握本课的语言知识。
韵律诗：let’s chant ！
colour，colour ,what colour is it?
red, red , it’s red !
blue, blue, it’s blue !
colour,colour,what colour is the pen ?
yellow, yellow ,it’s yellow!
green, green, it’s green!
设计意图】：chant节奏感强，既巩固新知又是学生乐于接受的学习方法。
step4 application（巩固拓展）
task 1: pair work point and say
学生拿出事先准备好的彩色铅笔，同桌两个用所学句型，进行会话表演。）
a: what color is it?
b：it’s ….学生练习，择优展示。
设计意图】：学生运用所学的知识分组编对话，并进行展示，拓展学生的思维，能够灵活应用所学知识进行交际活动。
task 2: work in groups.
四人一组，运用所学句型及身边的实物进行对话练习。
a：what colour is the …
b: it’s…,what colour is the…
c: it’s… what colour is the…
d: it’s… what colour is the…
a: it’s…
设计意图】：学生以小组为单位合作完成对话，有针对性的活动游戏是操练语言的有效方式，增强学生自由交际与会话的能力，同时课堂学习的趣味性也得到了增强，使学生在实践练习的过程中不感到枯燥，即使是学习达成度较低发的学生也不会感到很吃力而失去学习兴趣。同时，小组创编，培养学生合作精神及创新能力。
task 3: do you know？
1. red 红色的 → red 莱德。
2. yellow 黄色的 → yellow 耶鲁。
3. blue 蓝色的 →blue布鲁。
4. green 绿色的 → green 格林。
请你试着口译下面的汉语， 有点像绕口令哦！耶鲁先生穿着绿色的衣服。莱德小姐穿着红色的衣服。格林先生穿着绿色的衣服。他们正在开舞会。
设计意图】：拓展颜色与姓氏的联系的学习，开拓学生视野，将知识延续。
step5 summary (课堂小结)带领学生领读本课时重点，齐读巩固。
温馨寄语：世界是多彩的，让我们通过自己的努力让我们的世界更精彩。
step6 homework group1、listen and read the text.（跟读课文）
group2、find out the colours around you !（寻找身边的颜色）
板书设计： unit6 lesson1 it’s red
what colour is it？it’s red.
it' s geeen.
it’s yellow.
it’s blue.
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