初一年级英语教学质量分析报告。
杨萨日娜。一，毕业考试命题评价。
1、命题总的来说难易适中（难易度0.75），选材贴近学生实际，体现灵活性与开放性，本试卷在学生自主性答题方面设计得很成功，对学生一学期来所学的知识和所掌握的技能做了一次全面的检测与评价。
2、题目较灵活，考查的知识点较全面；单纯考语法的题较少，各题型中创设了大量的情境，着重学生语言综合运用能力的检测。
二，从学生答题情况分析平时教学中存在的问题。
1、年级之间两极分化的现象有待缓解，基础知识欠缺。
2. 对词汇的掌握需进一步加强。学生在词汇运用和书面表达中单词拼写错误较多。
3. 学生听力的训练与应试的方法指导不够。
4. 学生对语篇的整体理解与对文章深层次的理解能力还有所欠缺。
5.学生在开放性的阅读答题、任务型阅读答题以及书面表达中语法错误较多，很多学生对基本句子的结构还没掌握；而且学生的书写不规范，字体潦草；大小写、标点符号用法不准确。
三、质量分析：
1、学习兴趣。
从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣很浓，2、学习态度。
七年级寄学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，
3、学习习惯。
从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯很差，主要表现为不爱读书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业不完成，上课合作学习意识淡漠，上课随意说话，对学生习惯的培养有待提高。
四、学习方法和策略。
1.做好《新标准英语》与《新目标英语》的衔接工作。尽量在开学后的前一个月时间内让学生熟悉新教材的结构，补充训练七年级没有学过的270个词汇与四项语法内容；同时结合语言点的操练，加强学生听、说、读、写等语言技能的训练。
在保证足够的听与阅读训练的基础上，进一步突出学生说与写能力的有意义操练。
2.要进一步提高40分钟的课堂效率。切切实实在英语课堂中落实“先学后教、自主学习”的教学策略。
除了认真钻研教材、教法、学法等外，还应及时把握学生的学习动态与学习习惯，做到因材施教，把提高每个学生的学习效果作为我们的主要任务。
3.加强词汇、阅读与写作教学。通过听写单词、默写单词以及单词记忆方法的指导，进一步巩固单词的拼读和拼写能力，为语言运用打下必要的基础。
在课堂教学中渗透阅读技巧的训练，提高学生对深层次问题的分析和解决能力；课外补充一些阅读材料，扩大学生的知识面。作文的教学一定要落实到位，每周一篇作文不能忽视，作文的批改、面批与讲评工作一定要跟上。
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