unit 3 look at my nose.
单元教学目标与要求。
1． 能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：
1）look at my ….it’s big (small, nice)
2）(1)how are you? fine, thank you.
(2) how are you? good ,and you? i’m fine .thanks.
(3) how are you? not very well. oh , sorry.
(4) how are you? not too bad. oh, i’m sorry.
2． 能够听、说、认读身体部位名称：nose, eye , face, mouth, head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。
3． 能够听懂英语指令语并作出相应的反应。
lesson 13
教学内容与分析：
speak本部分以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题。
2． just read
学习认读nose,eye。能够听懂，会说，能在句子中应用。
3． let’s play
通过tpr活动，让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。
教学过程。1．热身／复习(warm－up／revision)
1) 教师课前**歌曲here we go，渲染课堂气氛。
2) 师生共同演唱hello歌，带人英语课堂情境。
3) 组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。
2．新课导入(presentation)
1）教师通过复习上课内容，及时出示第12课中的fun story，引出look at my book．并让学生拿起自己的文具，用look at my…互相介绍文具。
2）然后教师指着自己的鼻子说：look at my nose，nose，nose，nose．look at my nose同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。
以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习look at…用同样的方法讲解eye。然后，让学生在自然的情景中进行练习。
3）做tpr活动touch your nose．…，巩固所学单词。教师先讲解步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：
一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组，给予鼓励和表扬。
4）教师拿起一个大书包，说look at my bag．it's big．再拿出一块小橡皮，look atmy eraser．it's small，small，small．让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较big与small,然后模仿操练。
5）教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说hello! look at my nose．wow! it's…在这里稍作停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big。
教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍hi! look at my eye．wow!
it's small．
6）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
3．趣味操练(practice)
1）让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。
2）在此基础上，让学生戴上自制的头饰屋，到讲台前与全班同学做对话演练。
3）学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。
4）学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。
4．课堂评价(assessment)
本课为第三单元的第一课，可在做练习之前与同学商量本单元获奖的小旗数量，可在前两单元的基础上略有提高。
在教师的指导下完成活动手册本课上内容。
1) 把练习中左侧四个图分别与右侧四个图连起来，形成有意义的对话。
2) 分组练习后展示对话，教师组织学生们共同评价各组对话的语音、语调的正确与流畅程度。然后指导学生进行自我评价。
5．课外活动(additional activities)
1) 听录音，模仿对话。
2) 结合前面的内容编新对话，在实际生活中运用。
6.作业：熟读课文，认真写一写单词。
板书设计：教后记：
lesson 14
一、 教学内容与分析。
speak本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用how are you? fine，thank you．相互问候。
2． just read
学习认读face，mouth。能够听懂，会说，能在句子中应用。
3． let’s play
通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。
二、课前准备。
1．师生共同制作机器人头饰。
2．本课需用的挂图和卡片。
3．学生每人准备一张白纸，绘画用。
三。教学过程。
1．热身／复习(warm-up／revision)
1) 课前**歌曲hello! how are you?活跃课堂气氛。
2) 唱歌曲glad to meet you! 带入英语情境。
3) 学生自由结组表演对话。
2．新课导入(presentation)
1）教师自然地走近学生，问候how are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答fine，thank you，借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去**了？
”等等，而英语国家人士则习惯问身体、天气等等。
2）在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音，不要吞音。thank的th的发音，不要发成[s]。
3）以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。
4）教师边出示本课**边说“look at my picture．wow! it's nice!”接着，指着图中的人，“who are they?
this is at teacher．these are children．”教师指着机器人“who is this?”“it's a robot”，然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“it's me．i'm a robot．how are you?”与学生们互致问候。
5）借助**上的人物，说出face，mouth,并出示**或词卡片，实现音、形、义同步教学。
6) 用touch your…进行tpr活动，巩固复习face，mouth两个单词。同时复习上节课学习的nose，eye。
7) 听录音，让学生跟读并指读just speak和just read部分的学习内容。
3．趣味操练(practice)
1）让学生按指令画画"draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eves”．在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。
2）小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。
比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。
4．课堂评价(assessment)
在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。
1) 听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内划√。
2) 指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答案。
3) 指导学生进行自我评价。
课外活动(additional activities)
1) 听录音，仿读对话。
2) 鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。
5.作业：把今天的句子说给家长听，尝试拼写单词。
板书设计：教后记：
lesson 15
一、教学内容与分析。
1. just speak
本部分通过公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知how are you? good! and you?
i'm fine，too．等表达形式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2. just read
学习head，ear两个单词。能够听懂，会说，能在句子中应用。
3. let’s sing
学唱歌曲hello! how are you?巩固复习教学内容。
二、课前准备。
1．本课需用的图、卡片。
2．学生自带喜欢的小动物头饰。
三。教学过程。
1．热身／复习(warm-up／revision)
1) 课前**歌曲hello! how are you? 渲染气氛。教师边唱边表演，引导学生一起唱。教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。
2) 自由表演对话，真实运用英语交流。
2．新课导入(presentation)
1）教师走向学生，依次用hello! how are you?问候，引导学生回答fine．thank you．然后向教师问候：
and you?问下一位同学，hello! how are you?
教师回答good!引导学生再次回答fine．thank you。
2）在语言示范的基上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
3）学唱歌曲hello! how are you?巩固所学内容。
4）运用touch your…进行tpr活动，鼓励学生认读新词head，ear，同时复习前两课学习的词汇。
5）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
3．趣味操练(practice)
1）分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰或名片进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。
2）全班学生自由结组，边唱歌曲hello! how are you?，边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的氛围中，巩固复习所学内容。
3）教师可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。
4．课堂评价(assessment)
在教师的指导下，完成活动手册中为本课设置的活动内容。
1) 指导学生看图说词，并在字母串中圈出单词。然后把所圈出的单词与相应的图画连接起来。
三上英语教案
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