《 meet my family !》教学设计。
花园口小学武艳霞。
教材分析】本节课时是小学英语教材四年级中的第六单元《meet myfamily》，是在掌握了简单的对话基础之上，为学生进一步学会用英语交际，培养与同伴合作的意识而编排的。
本节课主要是以家庭成员为知识目标，学习描述家庭成员以及听懂一些指令，在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力和交往能力。
教学目标设计】
1．知识与技能目标：会说新单词family, parent,uncle,aunt,baby,brother.
能记住简单的新句子，并能运用新句型介绍自己的家庭。
2．过程与方法目标：培养学生自主学习的能力和利用相应的工具探求新知识的能力，培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感与态度目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。了解英国国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点和难点】
本节课的重点是能用英语简单介绍自己的家庭成员以及特征的介绍。如：“this is my father，he isstrong,he has big eyes.
” do you h**e an uncle?”等。
本课的难点是对这些重点句型的掌握和实际运用。
教学过程设计】
按照上面的教学思路，结合本地区的学生基础水平的情况和年龄特征，根据小学英语教学理论，联系他们的生活经历。体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己的个性。努力运用学生主动参与、感知体验、**发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。
本节课分为以下五个环节。
一、单元导入，确定目标。
1．热身（warm_up）
首先**三年级下册第16，18页上的歌谣，让学生跟录音说唱。接下来与学生共同**《tom andjerry》动画片，从而引出“this is my father？”当情与景交融之时，自然引入新课“meet myfamily!
”2．主动探索，掌握新知。
a:做listen and do 活动：教师指令：act like a father/mother…学生做动作。
b:做“少了什么”游戏：教师使用词卡，father，mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再认一次后说出少了那一张？
c:教师在黑板上画出father和 mother的简笔画，利用实物投影仪展示自己的和家庭成员的**，并介绍说：this is
my father/mother.同时引导学生一起描述人物特征，如：he is has bigeyes.等。在介绍的同时让学生体会和感受其特征。
二、自学指导合作**。
1．新课呈现（presentation）
在新授课部分，我利用多**展开教学，让学生在看动画、听英语故事的过程中逐步了解新单词及新句型的表达方式。
a.学生学说单词 family ,parents ,uncle,aunt.利用实物投影或简笔画，展示自己家庭的成员。
同时指名进行回答what can you see?a picture;
right .this is a picture of my family .how many people can you
see . six ；yes ,my family has six !who is she ?
she is my mother/ is he ? he is my father
brother.并继续用已经学过的句子介绍人物的特征。
b．listen and paste
a song. father and mother改变歌词为：i love my
parents/family.
survey:让学生以小组问单位进行采访：do you h**e an uncle ?how many uncles
do you h**e ? do you h**e an aunt ?how many aunts do you h**e
并在小组内填好记录。与同伴进行比较。
e．活动，给出指令：uncle /baby brother/aunt
sister…让学生做出相应的动作，并在听到stop时在原地静止不动。
f．课件出示动画，让学生**动画并结合动画内容简单自编故事。在小组内选出代表进行简单的表演活动，以问答的方式训练对句型的掌握和运用。然后**动画里面的录音，让学生听，模仿和比较，找出自己的差距，同时纠正不准确的发音。
g.教师**录音，让学生一边跟说单词，一边指出听到的每一个单词。给反应快的以鼓励和表扬。
三．合作交流，语言交际。
a:自由组织自己的伙伴进行交流。
b:框里面画出自己的家庭成员，相互介绍自己的家庭成员。如：this is my father .heis good at sports.
c:介绍good to know 的内容，学生跟说mom，mommy ,mama dad daddy papa 几遍。
四、效果检测。
练习活动，做活动手册的练习。现独立完成，然后集体订正。
五、课题小结单元回归。
结合家庭里面的其他成员分别进行不同程度的操练。
教学思考】我在设计本节课的教学时主要是根据学生已有的知识出发，全面考虑到他们的年龄特点，紧密联系生活实际，恰当的运用多种教学手段。
在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利。
于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为主的教学模式，并且在活动中强调与组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。几个小组同时进行交际训练，使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，使学习成为在教师指导下的主动的富有个性的过程。，以此练习所学语言。
分角色表演能让学生在真实有意义的语境中运用所学的语言。这对学生在以后的学习、生活中，在类似的环境中恰当地运用英语进行交际有很大的帮助。其次，鼓励学生自编对话，让学生自己亲自表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。
教学策略及教法设计】
这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、**等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，教师要随时给予激励性评价；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，让同学们感受学习的挑战性和成功感。同时，配有录音机、多**教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
欲激发学生的学习兴趣时，创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机，优化教学过程。通过设置了较多的与课堂教学内容关系密切的**、动画、**，让学生非常感兴趣，同时给予启迪，这样，自然就创设了自主学习情境，提高了教学效率。
其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。
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