［摘要］语言能力是大学生综合素质的基础与重要组成部分，良好的语言能力可以促进大学生的学习、就业与工作以及心理健康，汉语写作语言能力是大学生语言能力的一个组成部分。本文从语言能力的角度研究影响大学生汉语写作能力的因素。
关键词］大学生；语言能力；汉语写作。
汉语写作兼具传统内涵而时代特色：使用汉语进行写作，首先表现出来的是汉语的传统历史文化内涵和独具的民族氛围，因此，写作教学应关注包括写作的客体、写作的两个主体（表达者和接受者）及其心理、思维、逻辑、文化等方面的民族传统特色；同时，汉语作为汉民族认识世界、体验世界的一种重要方式，呈现出与时俱进的时代感，体现为词义的变化、新词的出现等方面。所以，在教学过程中，应及时把握语言的时代特征，尽量使写作适应它的社会属性。
就本质而言，写作是由内部语言至外部语言的形成过程，载体最终以书面语言的形式呈现，可见，“语言”是整个写作行为的“中介”，“写作”是一个语言实践的过程。然而，《文心雕龙·神思》中提到“意翻空而易奇，言徵实而难巧也”，即指文章的构思容易出新，而语言的表达却是难巧的。这种自古以来的语言尴尬和语言痛苦也普遍存在于当代大学生的写作语言中，根据文献数据和实际教学结果的显示，大学生写作普遍存在行文无力，难以言传，言不达意，言不生动等现象，其关键在于语言能力的缺失。
本文试图从语言能力的角度研究影响大学生汉语写作能力的因素。
一、研究对象。
随机抽取本校大学生作为调查研究对象。本校属于一般本科院校，较具代表性，调查对象包括文科和非文科多个专业的学生。
二、研究方法及目标。
1.研究方法：以问卷调查法为主。
调查问卷是由课题组及其指导的十名小学教育专业本科生分别从“教”与“学”的角度，共同讨论的基础上自行设计的。共向在校大学生发放问卷300份，收回有效问卷286份，其中文科专业学生136名，非文科专业学生150名，**率为95%。
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