作者：刘真延。
**：《陕西教育·高教版》2023年第10期。
摘要] 英语是一门集听说读写译技能培养和跨文化素质培养的课程，对教师素养的要求甚高，不仅要求扎实的语言知识、多元的英语文化素养、较好的语言应用技能，还涉及教学理念的掌握与教学技能运用，以及信息素养和信息技术应用技能。本文以大学英语的合作教学实践为例，**英语教师如何在英语教学中应用合作教学方法，在合作教学过程中实现互通有无，协同完成教学任务，提高教学效能，减轻英语教学改革带来的压力，与此同时，实现自身专业素质和教学能力的提升。
关键词] 合作教学小组合作英语教学
背景。2023年以来，大学英语教学改革由浅入深，从技术层面到教授内容、课程设置、教学评估与管理等等，不断深化。2023年制定并颁发的《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》）更将改革探索的内容确立为大学英语教育发展方向。
首先是全面实施“基于网络的英语教学平台及综合与视听说课程系统”的教学模式。大学英语教学从传统的“以教师为中心”教学模式调整为“以学生为主体”，教师为主导，“以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展”的新型教学模式转变。其次，推行分级制教学。
分级制授课模式依据大学入学考英语分数进行分班，尽量考虑地区的不同、英语听说读写能力起点各异的情况组班，努力实现个性化教学。第三，开设大学英语选修课，保证大学英语四年学习不断线，力保学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，并满足不同专业学生各自的发展需求。
无论在哪一阶段，改革对大学英语教师而言都是新的挑战：熟悉最新课程要求，了解并熟悉新的英语教学模式，熟练掌握现代信息技术等。新的教学模式内容上强调“体现英语教学的实用性、文化性和趣味性”。
新教学模式下，听说领先，重视读写，提高翻译技能的培养。“给人一滴水，自己要有一桶水。”面对新的课程要求，新的角色调整，语言、文化和各种信息的迅猛更新，还有大量的教学人数，大学英语教师必须找寻更有效的方式提高自身综合素质和教学能力，合作教学将是一种有效的途径。
大学英语合作式教学的实践与探索
年 期。蔌放有 高教。教育教学探索。摘要 英语是一门集听说读写译技能培养和跨文化素质培养的课程，对教师素养的要求甚高，不仅要求扎实的语言知识 多元的英语文化素养 较好的语言应用技能，还涉及教学理念的掌握与教学技能运用，以及信息素养和信息技术应用技能。本文以大学英语的合作教学实践为例，英语教师如何在英...
“中职英语分层合作教学模式”的探索与实践
中职英语分层合作教学模式 的探索与实践。作者 何萍。教育教学论坛 2013年第02期。摘要 教学的乐趣在于学生接受和认可你的教学。喜欢你讲课的最好表现形式就是积极地参与课堂教学 完成学习任务。依据中职学生的英语基础和学习状况及学习需要，特别考虑到学生和教师的心理和情感需求，笔者认为中职英语课堂教学模...
大学英语分级教学实践与探索
作者 闫琳。校园英语 上旬 2014年第11期。摘要 目前，我国高等院校众多，经历大规模扩招之后，在校学生质量呈现出良莠不齐的态势，如何针对每名学生当前的学习进度和特点，采取一定的教学方法和学习策略，来提高他们的学习能力，是英语教学工作者必须面对的问题。分级教学打破了英语教育的常规模式，从实际工作入...