[摘要]本文根据学生实际，阐述了基本句型教学与写作的关系以及开展基本句型教学的必要，同时。
建议英语语法教学要以句法教学为中心，为切实提高高职生实用写作能力服务。
关键词]语法教学基本句型实用写作。
如果说语言恰似一座美丽的宫殿，语法则是撑起它的各种支柱和大梁，可见在语言学习中，语法知识的汲取是不可或缺的。不过在不同的语言学习阶段，语法的地位是不同的，英语学习也是如此。面对高职生这样的教育群体，应该怎样开展语法教学呢？
首先要清楚语法教学在高职英语教学中的地位。众所周知，高职生在中学阶段已经完成了基本语法知识的学习，在历经高考迎考时期的强化复习之后，多数学生自认语法已过关，从而对语法学习缺少主动和热情；教师们也认为，目前这种“炒冷饭”似的复习巩固教学，意义不大，由此，“淡化语法”甚至“取消语法”的观点颇有市场。的确，在高职阶段，语法教学在英语语言学习中已不再占有重要的地位，可是真的到了要取消的地步了吗？
在教学中，我们常听到学生这样说：“词汇背了不少，语法也了解，可是一动笔去写，总是错句连篇。”诸如此类的抱怨恰恰说明了：
语法教学对于高职生而言还是有必要的。
其次要明确语法教学的内容。目前高职院校使用的教科书，多数是各大出版社编写的实用英语【综合教程】，有关语法章节，内容侧重复习：从词法到句法，乃至修辞，全书四册，面面俱到。
这种编排，尽管编者出发点很好，可是与教学实际脱节。且不说各高职院校是否有足够的学时去完成它，就其“从头再来”的内容，必然使教学者持轻视态度，而学习者萌生厌倦情绪，结果是徒劳无益，收效甚微。
那么，高职英语语法教学应该把重点放在什么内容上呢？“高等学校英语应用能力”考试在我院进行了多年，它是检测高职生英语应用水平的一种手段。根据对历年试卷各项指标得分率的分析，实用写作一项始终处于末位，得分率很低，有些学生甚至一字不写。
究其原因，不是词汇量不足，也不是对语法知识不甚了解，而是不知从何处入手；即使勉强写出几句也是错误百出。高职生在写作方面基本单句写作能力欠缺的问题到了不能忽视的地步了。
大学英语与ESP相结合的教学模式探索
第 卷第 期开封教育学院学报 年 月 日。旦 垦 生 兰。大学英语与 相结合的教学模式探索。薛。英。孙玉红。天津师范大学，天津。摘要 天津师范大学确立了以 理论为指导，探索大学英语教学与 教学相结合的模式的研究立。项，以求推进大学英语教学改革方向的战略性调整。通过介绍该研究的理论依据 大学英语与 的...
高考英语辅导 语法和词汇相结合的经典例题
英语的语法和词汇学习都是童鞋们难掌握的，除了死记硬背外，还应该通过实际做题来不断总结和归纳。大家要通过对典型试题的分析，进一步突出重点，强化考试意识，发现解题的规律。下面给大家推荐几道例题。推荐理由 这些题不拘泥于语法，实际侧重于语义和语篇，重点考查考生在句子层次上以及在特定语言环境中对语法 词汇和...
英语语法与写作基础
英语语法基础。一 词性。1.名词 noun n.表示人或物的名称，man,teacher,book,music,time等。另有专有名词如tom,new york,wall street,atm等。动名词也是名词，由动词 ing构成，表示某种行为，如 swimming,playing basketb...