作者：王敏玲。
**：《成才之路》2023年第24期。
摘要：从早期的英语教学就是语法教学的认识极端， 到后来受交际教学法影响而走向了边缘化的认识误区，我们对语法教学应有一个更为理性的认识。作为语言的内在规约，它是进入语言系统的一把钥匙，可以为学习者构建一个清晰的语言认知体系，提高语言能力，从而更容易达到交际的目的。
因此，我们要结合学生的兴趣点，采用多样化的语法教学形式，把语法学习的过程变成学习兴趣培养的过程。
关键词：英语语法；语言建构模式；趣味化。
一、英语语法教学的现状及其成因。
多**辅助外语教学模式和网络自主学习等先进教育技术在各高校由试用到普及，各种教学方法的有益尝试，与英语母语者交流机会的增多等因素拓宽了我们学生的英语学习视野，大大增强了学生接触英语的机会，便利了师生的交流，创设了更为真实的英语学习环境，但口语、写作、句子翻译等语言输出中仍大量存在语言使用不当、语法错误满篇而影响语言交际等现象。究其原因，主要有以下几个方面：
1. 师生认识误区。
在许多英语课堂上几乎到了讲语法就是传统教学，就是陈旧跟不上潮流，不懂教学法的表现。只有注重口语教学、注重语感培养，才是可以接受的授课方式。因此语法教学就出现了老师不愿讲、学生不乐意学的尴尬局面。
但是语法教学不等同于“所谓的”传统教学，这是混淆了内容和形式，走入了英语语言教学的误区。现代语言教学理论对交际能力的培养，在有效促进外语习得、提高口语交际的同时也让许多外语工作者产生了一种困惑：为什么当今学习外语的环境变了，学习外語的时间多了，学习外语的资源丰富了，学习外语的条件改善了，而学习外语的效果却不尽如人意呢？
因此外语界从对交际法教学的热捧开始对我国外语教学有了一种更为理性的认识上的回归。在重视语言交际功能训练的同时，语言知识的输入对外语的学习至关重要。并再次认识到曾一度被忽视的语法教学关系到学习者的交际效度和准确度。
语法知识是语言交际能力的一个基本方面，只有当学生能够较为熟练地驾驭一种语言的语法体系时，他才能真正获得使用这种语言的交际能力。因为不符合语言规则的错误句子是难以担负起交际使命的。
英语语法教学的困惑
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英语语法教学的困境与突围
基础教育英语课程改革十年回眸。人民教育出版社陈力。trs autoadd 1411628464608 trs autoadd 1411628464608 p trs autoadd 1411628464608 td trs autoadd 1411628464608 div trs autoadd ...
初中英语词汇教学的困惑与对策
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