[摘要] 微博技术是近几年发展起来的新**技术应用之一，将微博技术融入技校英语写作教学中，通过构建基于微博技术的多元学习环境，充分利用新兴、新颖，并且便捷的传播手段来促进英语的学习和教师的教学，可以提高和维持技校学生学习英语的动机、兴趣，帮助学生树立学习外语自信心，能够更好地实现技校英语教学目标，取得更好的教学效果。
关键词] 微博； 中职英语； 写作教学； 移动微型学习。
随着新**技术的发展，人们获取信息的方式也变得更加多元化。[1]微博作为新**技术的主要代表之一，具有使用方便、表达自由、收发即时等特点，迅速成为人们分享信息的重要途径。技校学生正处在15～20岁的青年期发展阶段，他们喜欢并能够迅速接受新技术，将微博这种新兴、新颖、便捷的传播手段用于技校英语教学可以较好地提高他们的学习兴趣。
一、微博应用于技校英语写作教学的模式设计。
一）基于微博的英语写作教学的特点。
1. 移动化。基于微博的学习是一种移动学习，因此它可以提供更加灵活的学习方式，使学习者可以在任何情境下进行学习，例如，学习者可以在乘坐公共汽车时，使用手机浏览微博**进行学习。[2]
2. 微型化。微型学习是在较短的时间内进行较小单元的学习活动。
一条微博只可以写140个汉字，这就限制了教学信息的容量，但这并不会对写作教学有太大的影响。[3]因为对大多数技工学校来说按照教育部2023年修订的《中等职业学校英语教学大纲要求》，写作教学的内容是比较简单的，学生能够掌握一定数量的单词、能够使用简单句表达就基本达到了大纲的要求。例如一个关于数字在英语中的用法的教学内容：
“数字在英语里的用法。1. let’s take five.
休息五分钟。2. give me five.
击掌庆祝。3. the store is open 24/7.
这家店一周七天，一天24小时开门。4. i always give 100%.
我做什么事都全力以赴。5. we only h**e a 50/50 chance to win.
我们只有一半的可能能赢。”在这个例子中，讲了5个应用，但是一共出现了52个汉字、76个数字和英文字符，加起来总共才有88个字。
3. 生活化。基于微博的学习可以将日常生活中无处不在的小片段的学习活动与技术设备的使用结合起来，让学习变得更加生活化，使用户能够在任何时间和任何地点都能轻松地进行学习。[4]
4. 协作化。微博平台提供了非常好的师生之间、生生之间的交流，学生之间的协作也变得非常容易，这将促使基于微博的学习共同体得以生成并持续发展。
二）基于微博的英语写作教学模式。
应用微博进行英语写作教学的系统由以下四个要素组成：一是学习者，在本次写作教学的研究实践中，以班级为单位构建学习共同体；二是教师，教师是构建学习共同体的核心要素，他既是教学的组织者、管理者，也是学习共同体中的一个成员；三是中心话题，在写作教学中，作为教学辅助工具，它更多的是微型知识的呈现以及学习讨论的载体；第四是学习共同体之间的交流与互动，整个教学活动的进行都依赖它完成。基于这些关键的要素，结合基于微博的英语写作教学的特点，笔者构建了一个基于微博的英语写作教学模式，如图1所示。
1. 基于微博的学习共同体。
教师指导学生注册、开通微博，并相互添加关注。通过相关规则及奖惩措施引导学习者使用微博去学习，并阻止学习者做不利于学习的行为。完成这两个工作实际只是为构建共同体打下一个基础，共同体的构建需要在教学活动的实施中完成。
2. 基于微博的写作教学活动。
教师和学生根据各自的角色功能在教学活动中实施不同的微博行为，辅助课堂教学的开展和进行。主要行为包括教师通过微博发布教学信息、对学习者提出的问题进行解答、对学习者的学习结果进行评价、与学习者沟通交流等行为；对于学习者来说，包括查看教师发布的教学信息、回答教师提出的问题、完成教师布置的任务、与其他用户沟通交流等。在这个阶段，教师对学生的评价是贯穿于教学的各个阶段，所以是一种形成性评价。
3. 奖惩规则。
学习动机是推动和维持学习的根本动因，表扬和奖励可以更有效地激发学生的学习动机，因此在教学实施前需要制定明确的奖惩规则，通过它们引导学习者使用微博去学习，并阻止学习者做不利于学习的行为，以保证学习效果。
在课程结束之后，应采取多元评价的策略对学习者的学习情况作最终的总结，评价内容包括学习成绩、学习过程、认知和行为成长状态等；评价类型包括形成性评价与总结性评价；评价形式包括教师评价、学生自评、学生互评等。此时，奖惩规则也是评价学生的依据。
二、微博在技校英语写作教学中的应用实践。
一）学习者使用微博的情况调查。
这个调查一方面是为教学中微博平台的选择提供依据，另一方面是了解学生对微博的认知情况，如果大家都可以比较熟练地使用，则关于微博使用的培训就可以简化。为了准确地掌握学生情况，了解学生心理，我们设计了一套前测调查问卷，主要针对学生信息技术能力、上网环境、使用微博的情况进行调查。对收回的问卷进行统计后，详细情况如下：
（1）在关于信息技术能力方面，60%的同学表示会使用网络查找资料，100%的同学表示会使用ie浏览器查看网页，每天都使用qq的人数达到了100%。（2）在上网环境方面，超过10%的同学使用自己3g无线上网卡上网，100%的同学用手机上网。（3）在微博的使用方面，接近25%的同学开通了微博，其中60%以上的同学使用的是新浪微博。
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