作者：黄东升。
**：《当代旅游》2023年第07期。
摘要：大学英语教学改革不断向前推进，大学英语网络教学作为一种新的教学模式越来越受到重视，相关研究成为焦点。本文概述了国外网络教学的产生、发展及相关研究和国内大学英语网络教学的出现及相关研究。
关键词：信息技术；大学英语网络教学；大学英语教学改革。
人类进入 21 世纪，科技日新月异，信息技术的发展尤为迅速。信息化和网络化已成为21世纪的主旋律。网络教育以其交互性、开放性、自主性等特点，得到了教育界的普遍重视，同时也促进了网络教学研究的迅速发展，尤其是国内大学英语网络教学研究的迅猛发展。
一、国外研究。
国外许多国家在网络教学方面加大投入力度，取得了一定的社会效益。据统计，目前在美国 3000 余所公立、私立的大学，建立了网络教学平台，基本覆盖了高校的所有专业学科，基本完成了传统教学向基于数字平台教学的转变。
国外学者对于网络教学平台比较、评价等方面的研究，早从 2003 年就开始了。短短十几年的时间，网络教学在美国高校得到了迅猛的发展，成为了受学生喜爱的主要教学形式之一。
国外学者的已有相关研究主要集中在以下几个方面：
一）网络教学认可度研究。
一种新的教学模式得到推广的基本前提是师生对其的认可度。然而国外许多学者的研究发现师生对网络教学平台的认可度并不高，这正是困扰网络教学平台发展的一个重要障碍。斯隆联盟（sloan consortium）发表的系列调查报告显示：
高校教师对网络教学平台的认可度一直停留在 30%左右，而在那些没有从事过网络教学的教师中，有 80%的人认为网络教学的质量要低于面对面教学。相应的学生对网络教学平台的认可度在 50%左右，但是通过网络教学平台开展教学的效果要低于面对面教学。
二）高校教师从事网络教学系列研究。
如精力和时间投入研究；所需角色和技能研究；从事网络教学的动机研究等。国外许多学者的研究都表明，与传统的面对面教学相比，教师从事网絡教学（特别是在初期）需要花费更多的时间和精力。美国远程教育学者guanwardena总结了教师从事远程教学所应当具备与技术界面进行交互的能力、具备使用**与远程学习者沟通的技能等。
斯隆联盟的调查显示，网络教学平台能否满足学习者灵活学习的需求是教师选择网络教学的最重要影响因素，美国很少有教师是仅仅因为受到行政管理者的命令而开展网络教学活动。
三）网络自主学习的研究现状。
国外不同理论学派的观点对自主学习的实质看法各异，其中有信息加工派、建构学派、操作行为主义学派等，其中zimmerman基于社会认知理论的研究影响最为广泛。schunk & zimmerman 认为自主学习是学生借以激发与维持认知、行为以及情感的过程，从而有系统地达到目标。moore & howland 认为自主学习对于能否通过网络交流电子学习资料非常重要，它与学习者的记忆力、学习满意度等联系紧密。
他们还指出网络自主学习的效果与学习者对网络自主学习持有的态度成正相关。
二、国内研究。
20世纪90年代中后期，有关大学英语网络教学的研究初见端倪。研究多为大学英语多**网络教学，作为课堂教学的辅助教学模式，从理论到实践区别于目前的大学英语自主网络教学研究。
自教育部 2004 年 1 月颁布《大学英语课程教学要求（试行）》，开发并采用教学软件，网络英语教学的新模式已在很多大学实施和推广。从而引发了外语界研究者从不同角度对大学英语网络教学的研究。
国内学者的已有相关研究主要集中在以下几个方面：
一）教学理论研究。
主要体现在对建构主义教学理论的研究上。建构主义教学观是在批判和发展传统教学观的基础上形成的，又称结构主义，是认知学习理论的一个重要分支。 作为 20 世纪 80 年代末 90 年代初兴起的一种新的学习观， 建构主义最早由认知发展领域最有影响的瑞士著名心理学家皮亚杰（piaget）于20世纪60年代提出。
二）大学英语网络教学模式研究。
其中包括：大学英语网络教学资源研究。张艳超、杨彬、朱晓申在《信息化有效整合大学英语网络教学资源的研究》一文中提出目前高校网络教学资源建设存在统筹规划缺乏、信息孤岛众多、优质特色资源不多、生态化资源建设不足等问题。
大学英语网络教学模式内涵研究。王先哲在《**网络教学与传统课堂相结合的新兴英语教学模式》中提出应该充分利用英语网络教学的特点和优势，建立将英语网络教学与传统课堂相结合的新型教学模式。邢春丽认为要建立体系化的大学英语网络教学模式。
大学英语网络教学的问题与对策研究。大学英语网络教学利弊兼具，针对问题形成完整的网络教学体系理论，在教学实践中不断探索和提升总结才能推进大学英语网络教学可持续行进。大多数学者的研究集中在网络教学硬件、软件保障问题、教师角色问题、学生自主学习能力问题等方面。
三）大学英语网络教学中教师角色研究。
新的教学模式在一定程度上节约和优化了师资，但同时也对教师提出了新的挑战，需要教师进行角色转变。郭晋燕在《大学生英语自主学习中教师的指导作用》提出教师在培养和促进学习者自主学习的过程中应发挥主导作用。
综上所述，大学英语网络教学作为新兴教学模式，相关研究迅速发展起来，而研究的深度和广度还有待于研究者进一步拓展，从而通过研究更好地为大学英语教学改革服务，有效地推进大学英语教学，不断提高大学英语教学质量。
2]王琳琳。网络环境下大学英语教学改革与教师共同体发展[j]. 教育现代化，2017（11）.
作者简介：黄东升（1980.6-），男，满族，内蒙古赤峰市人，学历：本科/硕士。研究方向：英语教学文学。
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