作者：张宁涵。
**：《课程教育研究》2024年第05期。
摘要】导学案教学模式将学案作为载体，以学生自主学习为主体，以教师引领为主导，师生在课堂上共同完成课堂任务。这种教学模式要求教师提前编写适用本校学生的导学案，倡导学生课前在学案的辅助下独自完成预习，在课堂上合作学习完成知识的积累，并将不了解的信息传达给教师来讲解。这种模式很好激发了学生学习的独立自主性。
关键词】导学案英语写作教学学生自主性。
中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）05-0118-01
导学案教学模式是教育教学发展进步的产物，新课程改革在2024年推行以后，导学案促进学生自主学习能力和强化学习效果的特点与新课程“转变学生的学习方式”的理念相符合，因而慢慢被很多学校和教师所接受，很多知名学校和教师都在不断地学习和改进导学案教学模式，尝试编纂出适用本校学生能力水平和教学实际的导学案。
写作课程一直是高中英语教学中容易让教师与学生都疏忽重视的一部分，而写作在英语语言学习乃至高考英语学科考试中又占有很重要的地位，因此如何攻克写作大关，成为了摆在老师和同学面前的一座大山。在2024年本人萌生了可以将导学案与写作教学结合的想法。到2024年正式进入教学第一线的我，有机会得以将这个想法进行实践。
一、导学案的准备阶段。
在教学实施前最关键的准备就是导学案的设计，在设计学案中必须时刻谨记的原则就是以学生为中心，所以学案必须具备明确的主体性、探索性、引导性、灵活性和开放性。
学案的编写过程是导学案教学过程的重点和难点，学案作为写作教学中的一个重要的依托，其设计要科学合理，要符合实际情况，在编写过程中，要以教师为主导，学生为主体，与学生多交流知道他们的需要，同时也要让学生反思学习过程，找到属于自己的东西；学案要以教材和教学大纲为蓝本，要通过撰写初稿，交流共享，检查反思，修正改进。教师要加强学生使用学案的指导，注重课前、课中、课后的连贯使用，发挥学案的最大功效。
初中数学“教学案”导学式教学模式的实践研究
徐鹏新课标下数学课堂教学应该如何进行？许多同行在近几年进行了很多地 也作了一些有效地尝试，产生了一些新的教学方法，如 协同学习 洋思初中 先学后教，当堂训练 式学习 讨论式创新教学 学案导学式教学等。但我们发现，这些尝试在实际操作时仍过多的强调了教师的主导地位，学生的主体地位仍没有得到很好的体现。如...
“学案导学 互助教学”教学模式的实践与研究
2010年的春天，在临城县教文体局的统一协调安排下，省重点课题 双自主四环节 教育教学法在学区各小学像雨后春笋般地推广普及开来。我学区各小学的广大教师以此为契机，转变思想 更新观念，积极探索新课堂教学模式，全力以赴投身于教育教学改革，推敲教学形式 斟酌教学环节 揣摩教学思路 研究教学方法。于是新一轮...
实践学导式教学模式的感悟
作者 张宜。读写算 教研版 2013年第13期。摘要 本文介绍了作者本人实践所在学校所推行的 学导式 教学法过程中的一些体会和困惑。学导式 以学生学习为主，教师引导为辅，很好的贯彻了新课程理念。调动了学生的学习积极性，提高了学习效率，但也有一些急待解决问题。如时间的把握，课堂的控制，实验课的落实等。...