一。熏一 －大学非英语专业学生写作错误分析。
三峡大学外国语学院。方。晓。
摘要】社会的发展对学生的综合语用能力提出了更高的要求，因此，如何提高大学生的英语写作能力成了写作教学必须思考的问题。本文将从我校非英语专业学生的。
写作具体情况入手，归纳出写作错误频出的具体原因，并试图提出解决问题的办法。【关键词】非英语专业；英语写作；错误分析。
英语写作作为一种书面形式的主动性足；在写作技能训练上，学生总希望老师能的语言，而汉语则是一种注重。
的语言。正如赵元技能，能够较客观地反映学生使用语言能力够提供万能框架，所有文章都可以照搬照主题（
在汉语中主语和谓语间的语的高低，并折射出他们在语言学习过程中遇套，他们很少自主地、有计划地提高自己的任先生所说：
到的困难；教师通过学生“写”所反馈回来英语写作能力；在写作自主学习策略上，虽法关系与其说是施事与动作关系，不如说是。
的信息，能促进和指导英语教学。在非英语然他们对策略知识有所了解，但在写作中的话题和说明的关系。”也就是说汉语中的话专业学生中，普遍存在着阅读能力高于写作实际运用却不多。
题未必是句中的主语，因为主语并非中国语。
二、语法典型错误法所必需的，故凡主语显然可知时，往往省能力的问题，而且两者之间的悬殊非常大。
．一句话**现多个谓语动词，造成略（王力，１９而英语却属主谓结构，三峡大学作为教育部大学英语改革试点单。
位，进行了大小班分开教学的尝试，大班进语病。
行读写译教学，每周两学时，小班进行口语误。
教学，也是每周两学时。经过几年的尝试，学生英语水平得到了很大提高，彻底改变了。
哑巴英语的落后局面，学生的口语交际能力逐步提高。作为大学英语教学的评价杠杆的。
正。句子没有主语就不成句子。而非英语专业学。
生往往忽略英汉两语的这种差异，出现大量的无主句。
．大量使用简单旬和并列句，且句子之间缺乏有机联系。
修正前。四六级考试通级率也从不及格逐步递升到目。
前的７５％但是笔者在教学中发现，学生的现代汉语句法特点之一是“动词连实际语言运用能力，特别是写作能力提高不用”，即通过频繁使用动词，造成大量动词大，一篇一百多字的短文，错误频出，别说集结来表达意思。而英语由于受形态变化规。
修正后。是语篇的连贯，有的甚至连最基本的句子也则的限制，除非动词并列使用，否则一句话。
会写错，写出来的文章干涩无味，整篇文章中只能有一个谓语动词。以上例子中的错误上面的例子说明学生还没有真正领悟几乎是一个个简单句的堆砌。之所以会出现似乎仅限于初学者，但实际上大量非英语专英语的结构特征及其思维习惯。
汉语句子往。
这种令人遗憾的情形，笔者归纳为以下主要业学生在实际写作中频繁写出类似句子，说原因。明汉语动词使用的影响对于他们仍然起作。
对写作的重要性认识不足。缺乏用。
．缺少主语或主语选择不当积极动机。
一。往倾向于大量使用简单句、并列句，这恰好。
反映了汉语句子结构的行文特征，即按照动作发生的先后顺序或事情的因果逻辑关系一。
个简单句一个简单句地展开，分句之间只能。
调查显示，６８的学生对英语学习没误以意相连，逐步交代，层层铺开，呈线性递。
有浓厚的兴趣，５１的学生学习英语的目进。而作为已经学习英语十几年的学生，依。
的是迫于将来工作的需要。大部分学生都属正然在作文中堆积简单句或并列句的状况，实。
于被动学习，缺乏强烈的学习动机，非英语为汉语思维模式负迁移所致。英语的句构性专业学生写作学习动机多为工具性，即由外学生在上例中所犯的主语丢失或误选特征显著不同，不能一个简单句接一个简单部因素所激发，如为了获得学分，或干脆为错误反映了英汉两种语言在句法结构上的基句地排列，而是先确立主句，然后利用各种了文凭的需要，而内在动机性因素却远远不本差异，即英语是一种注重主语（ｓｕ关系代词、介词、分词等把各种短语、附加。
视全社会的廉政文化建设，通过社区廉政文体签名、文艺演出等多种形式，集中展示校廉洁文化建设上发挥的新作用，充分利用高化、企业廉政文化、家庭廉洁教育等，在全园廉洁文化建设成果：建立廉洁文化课题研校现有的廉洁**资源，办好融思想性、知社会营造遵守法纪，维**制的权威和社会究小组，鼓励学生走出校园、深入基层，对识性、趣味性、服务性于一体的校园廉洁文的公正，树立反对特权，反对腐败，崇尚廉腐败的成因、社会基础以及教育对策进行专化教育**，通过开设符合师生员工兴趣爱洁的社会大环境。大众**、互联网等宣传题研究；加强廉洁文化的系统互动，推进廉好的专栏、专题、网页、廉洁论坛等手段，途径也应该加大清正廉洁的正面典型宣传，洁文化进校园与进机关、进企业、进社区、广泛宣传廉洁文化、传播廉洁知识、弘扬廉。
各类大学生的刊物开辟相碰的廉洁教育栏目，让大学生广泛了解社会的基础上，增强反腐倡廉的责任感。同时，也要通过“请进来”或“走出去”的形式邀请各级纪检监察机关、人民检察院、司法局以及关爱工程的。
进农村、进家庭协同配合；召开新老党员交洁精神，流会，举办以“倡清廉之风，建和谐社区”
为主题的廉洁文化座谈会，建立“廉政文化参考文献。
１］邓兴明，姚蔚．高校廉政文化建设与惩防体系构建田．国。
教育基地”，集中展示学校廉洁文化的建设。
家教育行政学院学报２ｏｏ
成果，让大学生们在传播廉洁文化的实践中［２］池有忠，余新然．高校廉政文化建设的理论思考ⅱ］．福建。
有关社会团体等单位的领导和专家与高校一实现了自我廉政教育，实现理论与实践的有农林大学学报：哲学社会科学版２ｏｏ圆．
３］潘国廷，刘晓东．大学校园腐败亚文化对校园廉洁文化起，对大学生廉洁教育工作进行帮助指导，机统一。
的影响分析田冲山大学学报论丛，２ｏ
建立联合开展廉洁教育的协作机制，共同捧（７）拓展渠道，加强廉洁文化教育网络进大学生的廉洁教育：阵地的建设圄赵敏．关于加强高校廉政文化建设的思考ｏ］河北科技。
６）发挥社会实践在大学生廉洁教育中社会科学版，２０网络已经成为当代社会重要的传媒工师范学院学报：
６］刘文生．**推动高校廉政文化建设的对策田．山西农的重要作用具，是文化传播的重要载体，是高校师生获。
业大学学报：社会科学版，２０
结合学生假期社会实践活动，组织开取信息、丰富知识、学习交流的一种有效途［７］丁竹＿力口强大学生廉洁文化建设初探ⅱ］．达州师范高等展反腐倡廉巡回宣传，通过发放宣传单、集径。高校应充分利用网络载体在廉洁教育和专科学校学报ｌ社会科学版，ｚｏ
２０１电子ｔｉ｜界一１４１
王微．论高校廉洁文化建设的功能ｄ］新西部２ｏｏ
一学室 ……
英文电影在大学英语教学中的应用。
潍坊医学院。
游英慧王。辉。
刘鹏涛。摘要】英语电影以其特有的表现形式，用生活化语言传递西方社会文化，它具有课堂教学所无法比拟的优势，为活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂积极性提供了一个极好的学习平台。学生**英文电影，既能通过真实的语言环境来学习语言知识，又加强学生对英语国家文化、习俗的理解，汲取人类文明精华。
文章通过分析大学英语教学现状，及英文电影教学的优势，从多个角度论述了英文电影在大学英语教学中的应用。【关键词】英文电影；语言；文化；英语教学。
本身都很难理解得透彻。课堂上很多教师不境。将英美国家真实的社会交际带到了课堂。
英语教学改革的发展。英文原版电影，虽然介绍相关背景知识，讲解疑难句子，不组织上，使学生“身临其境”，了解和掌握英语以娱乐方式长久存在着，但如今在英语教学学生做必要的讨论，英语电影课只是一堂毫国家人民在真实的英语交际中词语的运用，中也起着极其重要的作用。看英文电影学习无教学成效的娱乐课，只是起到放松、调节了解到措辞与环境地点、说话人的身份、场英语为活跃课堂气氛，激发学生的学习兴的作用。
合的不同的相互关联搭配。例如《暮光之趣，提高学生参与课堂积极性提供了一个极城》中的一段对白：二、英文电影教学的优势。
好的学习平台。英语电影教学为学生营造多（一）激发学生学习兴趣。
感官刺激的输入环境，从而可以激发学生的英文电影给学生提供丰富的语言直接。
兴趣和学习动机。刺激，它形象、生动，感染性强。由于电影。
大学英语电影教学现状都有完整的故事情节、优美动听的主题音。
一。多**课件和计算机辅助教学推动了。
目前，一些高校已经把英语影视教学乐，因此合适的影片能激发学生的**热。
作为一门有效的听说课或语言文化课。教师情，同时激发他们学习英语语言的热情。学在课前、课中、课后做了大量的工作，组织学生进行各项有助于英语学习的活动。
但是目前大学英语电影教学还处在起步阶段，正式出版的电影教学教材很少，目前有外研社。
生关心、喜欢交谈的电影可以使他们摆脱语言表达和交际时产生的焦虑困扰，让他们可以自由大胆地交流。在英语电影交流和讨论的过程中，一些平时不爱交流的学生也显示。
出版的《英语电影赏析》，里面所提供的电出交流的愿望和动力。成为学生交流和谈话。
影种类、数量还是有限的。其次，教师没有的一个平台。深入探索有效的电影教学方法，对于影片的（二）通过真实的语言环境来学习语言选择随意性较大。
有些老师上课时只是简单知识地将电影**给学生，学生从中学到的语言虽然英语教材中创设了大量练习英语知识很少，收效甚微。再次，电影语言是生的语境，但局限于母语的影响，真实的语言活口语化的语言，内容表达十分广泛，语速环境是难以创造的。电影以文字、图像、声较快，对于一些特殊用语和俚语，甚至教师音、影像等方式提供一个原汁原味的英语环。
成分、分句、从句往主干上搭，从而形成的文化、历史及相关的社会背景等等，这样体裁，熟练不同文体的写作技巧。
多枝共干”的结构特征。基于汉英两种语在写作时选词会更地道。其次，熟悉并掌握３．培养多种写作能力。
如果学生对日常生活有所感悟，有所言的这种结构差异，陈定安（１９曾形象地句子的基本结构，有利于中国学生正确、完将汉英两种句式分别形象地比喻成竹竿与大整表达句子。再次，要克服母语对英语写作思考，那么写作就不愁无话可说。因此，教。
树。我们通常将英汉两种语言在句子层面上的干扰，进行一些中英文思维转换训练，最师应当鼓励学生感悟生活，通过各种途径如的这种差异概括为英语句子重形合、汉语句终避免出现汉语式英语。为了达到这些目日记、博客、微博等，多看、多听、多想，这样可以提高学生的英语表达能力。
此外注子重意合。标，笔者认为可以从下面三个方面改善：
重说写结合，口语训练可以帮助学生拓展写在句子层面，除以上列举的三种常见１．提高用英语思维的能力错误外，受汉语的影响，很多学生的英语作。
语言与文化水**融，密不可分，要作思路、丰富写作素材。
总之，思维方式的转变、对写作性质文经常出现句首状语句和逗号连接句等（杨想学好种语言就必须同时了解这种语言所反。
玉晨，１９因而在英语写作课中辨析汉映的文化。许多学生不知道英汉表达的文化的深入了解、树立英语写作的正确意识是创英句子在结构上的差异，无疑有益于学生写差异，不会用英语思维。学生在英语书面表造成功的英文作品的前提。
英语写作应引导好句子，从而提高英语作文的质量。达中存在的问题，如句子结构、句子类型及学生运用所学到的语法知识来遣词造句的同。
在英语写作中，学生易犯的言内错误篇章组织与他们所处的文化背景及传统的汉时，以句、段、篇章结构为切入点，进行句除以上列举的典型用词和造句错误外，出现语思维模式有关。因此，教师必须帮助学生型结构、段落结构以及语篇结构的系统教频率较高的语法错误集中体现于名词复数忽转变思维模式，有意识地让学生逐步接受学，进行英语写作训练和实践，从根本上培。
略、主谓一致误用、时态概念淡化或时态混英语表达的思维方式，让学生不犯或少犯养学生英语写作能力。
用等方面。有鉴于此，如果教师在课堂上注ｃｈｉ的错误。
参考文献重比照英汉两种语言结构上的差异，学生会２．夯实英语基础。
大大减少英语作文中的言内错误，从而对于学生习作中的词汇错误、搭配不当等【２］桂诗春．心理语言学．上海：上海外语教育出版社。
提高其英语写作水平具有现实意义。问题较多，教师应当指导学生从语音、词１９８
三、几点改善方法形、词性、词义、固定搭配、时态语态及从『３］徐振宗．汉语写作学【ｍ】北京师范大学出版社，１９为了提高非英语专业学生英语写作能句等方面去掌握英语基础知识。同时，注意。
作者简介：方晓，三峡大学外语学院副教授，主要研。
力，帮助他们避免中式英语，首先，学生课加强学生对近义词和同义句的理解和记忆，究方向：英语教学与跨文化交际。
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non englishmajors 作者 孟芹 导师 高云 作者基本信息 山东大学，英语语言文学，2009，硕士。摘要 作为高职英语教学大纲规定的目标之一，英语写作能力日益受到人们的重视。然而高职学生尤其是高职非英语专业学生的英语写作能力却并不尽如人意，一个重要原因就是他们写作过程 现的错误阻碍了其...
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年 月黑龙江教育学院学报。第 卷第 期。非英语专业学生英语写作中的错误分析。封。宇。东北林业大学外国语学院，哈尔滨 摘要 英语写作是一直困扰非英语专业学生的难题，学生经常在写作 错，从而阻碍学生英语写作能力的。提高以至英语整体能力受到影响。因此，以错误分析理论为基础，通过分析学生作文中语言使用的错误...
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