作者：张黎黎。
**：《现代企业文化·理论版》2024年第23期。
摘要：文章通过对比非英语专业学习者语料库clec以及本族语语料库flob中连接词使用的相对频度，发现英语学习者在连接词使用方面存在超用及少用现象，从三方面分析了原因，并向英语教师提出了启示。
关键词：语料库；英文写作；连接词；非英语专业学生。
中图分类号：h319 文献标识码：a
文章编号：1674-1145（2008）-35-0135-02一、研究背景。
一）理论发展。
英语写作是英语教学四项基本技能之一，是外语教学过程中不可或缺的一环。作为一种书面形式的主动性技能，英语写作能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力（王平、刘文捷，2001）。通过写作练习，教师可藉以了解学生的语言知识和运用技能，了解他们的薄弱环节，从而更有的放矢地改进教学工作。
英语写作的要求已不仅仅是堆词成句、累句成段，也要注重语句间的衔接及篇章的结构。衔接是语篇构建中一个非常重要的因素。halliday和hasan在cohesion in english（《英语中的衔接》）一书中对英语语篇的衔接现象进行了深入的研究。
这本著作指出，语篇衔接是“存在于篇章中使之成为连贯话语的语义关系。”hasan认为，文章是否连贯与文章中使用衔接手段的多少有密切的关系。其中，连接词是一种重要的衔接手段，用来表示语篇内各单位之间的逻辑关系。
本文对60篇非英语专业大学生的英语作文中使用的连接情况进行了统计分析，试图找出学生在作文中使用连接词的特点。
二）相关研究概述。
国内外不少学者已经运用了语料库方法从不同角度研究二语学习者的英语中间语，但针对连接词使用状况的只见于少数研究。milton & tsang 1993用语料库的方法调查了香港学生连接词使用情况，发现“与英语本族语者的书面文章相比，我们的学生中所有的逻辑连接词超用频率都很高”。赵蔚彬（2003）对比研究了本族语书面语语料库，中国学习者英语语料库以及其收集的该校英语专业研究生的课程**和毕业**（tertiary）中逻辑连接词（logical connectors）的出现频率。
其量化研究发现，中国学习者在写作中更注重使用逻辑连接词，但对逻辑连接词的掌握不够多样化，仅局限于少数常用的表达上。潘、冯跃进（2004）用语料库方法对比分析了非英语专业研究生作文语料和本族语使用者的书面语料中连接词的使用情况。其研究显示，非英语专业研究生与本族语使用者在连接词的选择倾向上颇为相似，所调查的20个较常用的连接词在排序方面并没有呈现出显著的区别；中国学习者在大多数连接词使用上都呈现出过少使用现象；超用或少用的现象也存在于语义层面。
不难看出，上述研究力图全面描述中国学习者的连接词使用情况，所产生的结论却存在着分歧。这意味着对中国学习者与本族语者连接词使用异同的研究仍未有定论，需要更系统深入的实证研究以及多元化的研究手段来进一步揭示或验证他们的连接词使用表现特征，以加深对中国学习者连接词习得与产出的特征及规律的理解。同时，上述研究均未将非英语专业大学生列为具体的研究对象，因而这一学习者群体的连接词使用也尚未得到应有的研究。
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